中職學前教育鋼琴多元化教學有效性探討

盛鵬飛

[摘 要] 伴隨著我國經濟的高速發展和科學技術的不斷進步，人們對精神的追求上升到了一個新的高度。鋼琴走進了人們的日常生活，備受關注。中職學生由于學習能力方面比較弱，再加上日常的學習生活中很少接觸樂器，對鋼琴了解較少，所以學習起來存在一定難度。而且，現階段學習鋼琴的人數越來越多，在一定程度上對鋼琴的教學質量帶來影響，多元化教學理論就是在這種情況下誕生的。以多元化教學方法為基礎，對如何提高中職學前教育鋼琴教學有效性進行探討。

[關 鍵 詞] 中職學生；學前教育；鋼琴；多元化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0303-01

中職學前教育鋼琴課程是集合了藝術性和實用性為一體的幼師專業課程，在中職學前教育專業中占據著重要地位。培養能勝任學前教育音樂教學的專業教師是學校開設中職學前教育鋼琴課程的目的。因此，在教育過程中他們不僅要學會初級鋼琴彈奏技巧，而且還要能熟練彈奏幼兒歌曲和達到給兒歌編排伴奏的基本能力，讓他們在日后的教育工作中能夠組織幼兒唱兒歌、開展音樂游戲等。但鋼琴是需要從小學習的，進入中職學前教育專業的學生在年齡上已經落后了一步，錯過了最佳的鋼琴學習年齡，且大多數學生選擇中職學前教育鋼琴專業之前都沒有接觸過鋼琴，在學習人數較多的情況下，傳統的教學模式并不能很好的從性格、能力、興趣等不同層次滿足學生的學習要求。基于此，在中職學前教育鋼琴課程教學過程中采用多樣化的教學手段，對提高教學質量和教學效率具有積極作用。

一、充分利用多元化鋼琴軟件，提高學生鋼琴水平

鋼琴教育是一個多元化教學的過程，不僅要讓學生學好基礎知識，還要加強對他們的鋼琴節奏感、理解力、創造力以及情感豐富度的培養，這就要求教師在教學過程中充分利用現代網絡上的各種鋼琴軟件，在日常的學習過程中潛移默化地提高學生的鋼琴水平。過去，鋼琴教學多是“教師講，學生聽”的模式，課下也沒有任何設備供學生練習，這種教學方法在學生學習鋼琴的基本功以及情感的捕捉方面的培養效果并不如人意。因此，在教學過程中要充分利用各種現代化鋼琴軟件，讓學生在課上課下都可以抓緊時間進行有效的學習。利用學習通軟件、完美鋼琴App等多元化的鋼琴軟件，既節省了課堂練習時間，提高學習效率，又可以讓學生在課下針對自己的弱項進行專項練習，提高學生的鋼琴水平和情感把握能力。

二、巧用多媒體教學，增進學生學習興趣

學習鋼琴是一個循序漸進的過程，既不能急于求成，也不能松懈怠慢。中職學前教育鋼琴專業的學生由于閱歷不夠等客觀因素，鋼琴基礎尚來達到一定水平。在鋼琴教學的過程中，掌握一定的技巧與方法是十分重要的，因為學習鋼琴要掌握較多的樂理知識和復雜的彈奏技法，單一的講解方式以及過于枯燥的學習內容都會使學生的學習興趣大打折扣，為后期教學工作帶來一定的影響，因此，在鋼琴教學過程中，可以巧用多媒體手段，以即興伴奏的方式抓住學生的興趣點，并將相關知識有效傳授從而帶動學生的學習積極性，避免學生的厭煩心理。

例如，教師在課堂講授過程中，可以適當地利用現代化多媒體技術，播放一些旋律比較簡單但好聽的兒歌、童謠等，讓學生認真聆聽學習其中的彈奏技法與旋律的感情所在，并在進行基本練習的同時，即興彈奏一些簡單卻富有歡樂、悲傷、輕松等感情的樂曲，讓學生在輕松歡樂的氛圍中提高學習鋼琴的興趣。

三、優化學生評價方式，帶動學生積極心態

目前，我國在中職學前教育鋼琴教學過程中存在缺陷，尤其是針對學生的評價方式過于單一，無法對提高學生學習鋼琴的積極性帶來有益幫助，也使學生的日常學習和生活變得像流水線一樣桔燥乏味，在很大程度上降低了教學質量。因此，根據學生自身和教學的實際情況，將有關學生的評價方式進行優化，在提高中職學前教育鋼琴多元化教學有效性方面發揮重要的作用，教師應利用現代化技術，通過網絡評價的方式，實現教師對學生、家長對學生、學生對學生以及學生自身等全方面的評價，并強化評價策略的多元化發展思路，使學生在學習鋼琴時保持積極的心態。

如在日常教學活動過程當中，教師在安排課程時一定要結合學生自身特點及課堂實際情況，從多方面挖掘他們的潛力；如果學生在學習的過程中表現良好，教師要積極表揚做得好的學生及做得對的地方，讓學生獲得自信心；在一周學習結束之后，教師可以利用現代化網絡技術組織一次匿名評價，讓教師、家長、學生都參與進來，形成全面性網絡評價機制。只有優化學生評價方式，才能最大化地發揮評價教學的實際意義。

總之，在進行中職學前教育鋼琴教學的過程中，使用多元化的教學方法和手段，對提高中職學生學前教育鋼琴教學的有效性起著至關重要的作用。只有在教學過程中充分利用多元化鋼琴軟件、巧用多媒體教學、優化學生評價方式，才能夠發揮出多元化教學模式在中職學前教育鋼琴多元化教學的有效性，從而提高學生鋼琴演奏的水平。

參考文獻：

[1]刀云華.中職學前教育鋼琴多元化教學有效性探究[J].都市家教（下半月），2017（8）：243.

[2]邱瑞瑜.中職學前教育鋼琴多元化教學有效性探究[J].科教文匯，2017（3）：107-108.