管理職高學生要奏好“四步曲”

狄晨芳

[摘 要] 職高學生的特殊性給職高教學帶來了一定的難度。從一位語文教師的視角，針對管理職工學生的策略與方法問題，從“了解學生—理解學生—管理學生—賞識學生”四個層面進行深入論述。

[關 鍵 詞] 職高語文；了解；理解；管理；賞識

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0280-01

相對于普高學生，職高學生是一個特殊的群體。他們的文化基礎差，學習動力不足，學習習慣不好，也缺乏科學的學習方法。對這樣一群學生，要搞好教學與管理工作，我認為應該先做好以下幾個方面。

一、了解學生，建立良好的師生關系

良好的師生關系，是保證教學順利開展和高效完成的前提。良好的師生關系首先應該是真誠平等的朋友關系。職高學生相對普通高中學生可能更活潑一些，但真正主動投入學習中的卻很少。親其師，才能信其道。要想讓職高學生聽語文老師的話，跟著課堂的節奏走，能夠在課堂上主動學習，老師必須靠人格魅力來征服學生。與學生建立良好的師生關系，讓他們感受到老師的平易近人和人格魅力，只有師生成為好朋友，學生才會心悅誠服地接納語文老師、接納語文。

教師要想建立良好的師生關系，成為學生的好朋友，就要從多個渠道深入了解學生，多溝通多交流，增進師生情感。

1.設計較為詳細的表格，收集學生的多方面信息。比如，學生姓名、上職高前就讀的初中、班內職務、性格傾向、興趣愛好、家庭成員、父母職業、身體狀況、家長電話、家庭收入、家庭住址等，初步掌握學生的基本信息。

2.向班內學生和其他課任老師了解學生的上課表現、學習基礎、學習習慣、脾氣秉性、生活狀態等。通過課任老師和同學對這個學生的印象進行綜合評價。

3.利用課余時間與學生多溝通，在有意無意的閑聊中，了解多方面信息，拉近與學生的距離，增進彼此間的友誼和情感，從而獲得學生對老師的信任。課下與學生打成一片，課上學生才會對教師友好和尊重，他們有了良好的學習態度，才能減少課堂違紀行為的發生，使我們的課堂教學順利有序地進行。

二、理解學生，分析學生問題的原因

職高語文相對于普高語文，在教學內容、教學目標、學習難度方面都要簡單很多。按道理講，學生的語文課程應該學得很好，而實際上并非如此。在我們的課堂教學中，總有一部分學生頻頻出現種種“不作為”現象，如睡覺、說閑話、看閑書、玩手機，有的什么也不干，只是靜坐、發呆。他們的心不在課堂，眼不看、耳不聽、手不寫，感覺整個人總是不在學習狀態。

其實，學生這種“不作為”的表現并不是他們不想好好學習，我們應該站在學生的角度，理解他們的苦衷。造成他們這種學習狀態的原因，大致有幾個：（1）缺乏個人理想和職業生涯教育，學習動力不足；（2）長期以來沒有形成良好的學習習慣；（3）也想好好學習，但是沒有科學的學習方法，不知道該從何下手；（4）老師講的課枯燥乏味，提不起學習興趣。

在分析原因的基礎上，我們應對癥下藥，積極營造良好的教育教學氛圍，改進教學方法和教學風格，給學生進行理想和職業生涯規劃教育，用合理的方法對學生的學習方法進行科學引導。語文學科對提高學生文化素養有著得天獨厚的優勢，多指導學生閱讀傳統經典，對他們進行人文精神的浸潤和培養，能夠為學生營造高雅的文化氛圍。還可以充分利用多媒體課件提高學生的學習興趣，從而讓學生覺得學習語文是一件非常愉快和高雅的事情。

三、管理學生，制定合理的管理制度

對職高學生除了動之以情，曉之以理的軟性感化，還要采取一些硬性措施。軟硬兼施，剛柔并濟。我們知道，職高課堂教學除了要研究教什么，如何教，還要研究管什么，如何管。課堂教學和學生管理是同步進行的，甚至在某種程度上說，管理比教學更要重要。

所以，為了使語文課堂教學能夠順利進行，在學期之初，我們教師就要嚴明課堂紀律，制定班規，防患于未然。在制定班規時必須讓全班學生參與，讓他們主動提出約束自己的條條框框。這樣一方面體現了教學的民主，另一方面也實現了學生的自制。當有人違紀時，拿出班規和他說話，犯錯的人也就不好意思了。

四、賞識學生，對學生進行激勵評價

用賞識的眼光去激勵和評價學生，適當的時候給戴戴高帽子，對我們的教學和管理能夠起到積極的作用，對學生的激勵評價要把握好度。而且要結合學生的差異性、問題的難易程度進行科學評價和激勵，讓學生體驗到被認可的愉悅感。

作為職高語文教師，要發揮語文學科人文關懷的優勢，在了解學生的基礎上理解他們，寬嚴有度、剛柔并濟地管理和賞識他們，在管理好學生的基礎上，組織好語文教學，為學生的成長成才保駕護航！

參考文獻：

盧云飛.中職學生管理工作的分析與探索[J].河南教育，2008（3）：9.