淺談中職心理課教學中融入職業素質教育

梁婷

[摘要]中職教育是對學歷和學位教育的一大補充，是國家培養適應社會主義現代化建設技能型人才的搖籃。隨著社會和經濟的發展，中職教育的巨大優勢和便利已經有目共睹。但是其中也暴露出來一些問題，比如，只有技能的提高，而忽視了人的心理素質的發展，致使技能型人才因為心理問題而不能得到長遠的發展。鑒于此，在培養中職人才的時候，重視并提高學生心理素質的培養就是當務之急。旨在就如何在中職心理課教學中融入職業素質教育這一問題進行探索。

[關鍵詞]中職;心理課教學;職業素質教育;必要性;策略

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0299-01

中職生是一個不容忽視的群體。其在今后的社會中所發揮的作用和影響并不遜色于大學生和更高學歷群體。因此對其進行心理健康教育，并且在心理課中融入職業素質教育，無論是對學生自身的發展，還是對學校和社會的和諧構建，都是一項舉足輕重的工作。這就需要明晰中職心理教育對職業素養的必要性以及對有效性策略有一定認識。

一、中職心理課教學中融入職業素質教育的必要性

中職生是一個特殊的群體，大部分中職學生在初中階段的學習基礎比較薄弱，經常出現厭學現象和強烈的逆反心理。他們因為處于青春期，遇事易沖動，處事方法簡單，我行我素，不計后果。

相當一部分的中職生在職業學校畢業后選擇就業，面臨從學生到職業人的角色轉變，很多學生存在不適應情況，因此對中職生開展心理課教學就顯得非常必要。通過有計劃、有步驟的心理課教學，并融入職業素養教育，能有效消除學生的自卑心理，建立健全獨立人格，順利度過“職業適應期”，走向成功的職業生涯。

二、中職心理課教學融入職業素質教育的策略

（一）教師要以身作則，以自己的健康人格陶冶學生

很難想象心理不健康的老師會教出心理健康的學生。所以，面對中職這樣一個心理健康問題突出的群體，教師的陽光開朗、健康向上比什么都重要，一個熱愛生活、積極健康的教師能夠在一言一行中影響學生，讓學生感受到陽光雨露的滋養，在潛移默化中影響學生，引導學生向教師學習，努力成為積極健康的人。

在中職心理課教學中，教師要尊重每一位學生的個性，要樂見其心靈的舒展，不要一棒子打死。對問題突出的學生不要冷眼旁觀，而是要耐心細致地溝通，了解其具體原因，通過有效的問詢、關懷，扭轉學生的不良性格。

教師要一視同仁，按照教學目標和職業培養的要求去引導學生的發展，和學生心貼心，交朋友，取得學生的信任，增進師生感情。良好的師生感情能幫助學生更好地適應新環境，開啟新人生。

（二）善于運用心理學知識解決學生的問題

系統心理學課程的開展和知識的運用，對幫助學生順利走出人生的陰霾效果顯著。比如，很多學生對沒有考上普通高中一直耿耿于懷，以至于耽誤和影響了當前學業的進展。此時，教師就要運用豐富的心理學知識疏導學生，告訴學生每個人都有自己的特長和優勢，人生的意義不在于和別人比較，而是做最好的自己。要告訴學生接受自己和自己的不足才是成熟的表現。比如有的學生自暴自棄，來到中職后性情大變，先前是一個性格溫暖的人，現在是一個冷漠、拒人于千里之外的人;先前嚴格要求自己，現在變得放縱自己，面對這樣的學生，教師就要站在學生的角度具體分析，了解學生的基本情況，在確定學生本質不壞的前提下，一步一步耐心開展心理輔導，組織心理講座和心理活動，做到不放棄、不拋棄，把每一個人視若班集體的重要一員，讓學生在大家庭的溫暖中慢慢自覺改進自己的缺點。

（三）運用心理課教學發展學生的核心素養

核心素養是學生順應時代發展的需求與滿足自身終身發展需求的綜合素質，發展學生的核心素養能夠提升學生的職業素質，有利于學生職業生涯的發展。心理課能夠極大地提高學生的心理素質，引導學生形成良好的生活態度，促進學生核心素養的發展。教師要重視心理課教學，注重對學生心理素質與生活態度的培養，告誡學生要泰山崩于前而色不變，培養學生面對壓力的能力，讓學生在面對重壓與困難時能夠做到勇于面對，而不是逃避、退縮，積極地尋找解決問題的方法，最終解決問題，教育學生在生活中要善于發現美，探索生活中的一點一滴，永遠保持對生活的熱情，使學生在職業生涯中勇于面對困難，積極迎接工作與生活，促進學生職業素質的發展。

三、結語

在心理健康教育中融入職業素質教育對中職生的健康成長更有針對性和促進作用，能夠幫助學生盡快適應新環境，認識新同學，結交新朋友，順利開啟人生的新階段，邁向人生的新征程。職業教育是和學歷教育在地位上等同的教育方式，擔負著為國家輸送技能型人才的重要責任，在心理學課程中融入職業素質教育，保障學生的心理健康在良性的軌道上發展，是促進健康和諧社會的根本需要。

參考文獻：

[1]張芳芳.淺談基于素質本位的中職學生職業素質[J].亞太教育，2016（5）.

[2]許穎佩.中職院校學生職業心理素質教育的探索[J].課程教育研究，2015（1）.