真情感化，浪子回頭

桑祖敏

[摘要]中等職業學校班主任工作繁瑣而辛苦，要想做一名優秀的中職班主任，就必須以生為本，用心、用情、用勁，關心愛護每一位學生，不拋棄，不放棄。以徐××同學為例，分析了學生身上存在的問題，對癥下藥，成功轉化了一名問題學生，充分體現了情感在教育過程中的巨大作用。

[關鍵詞]中等職業學校;班主任;教育案例;情感

[中圖分類號]? G715??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0293-01

班主任工作是一項良心工程，做了十年班主任，感受很深。現如今，要想做好一名中專班級的班主任，很不容易，需要你花費大量的精力，逼著自己去研究學生、讀懂學生、關心學生，只有你真情付出，才能得到學生、家長的認可，才能品嘗到成功的喜悅！

2017汽修一班是2017年暑假以后接的一個新班，做班主任的都知道，新生班級難管理，暑期軍訓期間，問題學生就給我來了個“下馬威”。軍訓第三天夜里兩點，班級八名學生無任何緣由，跑到其他班級宿舍毆打學生。此事處理結果，勸退三名帶頭學生，處分五名學生，徐××同學位列其中。這件事情讓我覺得徐××自控能力較差，容易受別人影響，但是，隱隱約約總覺得在他身上還有更深層次的東西沒有發現。在這之后，我加深了對徐××同學的關注度。

九月十號左右，區里開展了“千名教師進萬家”家訪活動，我挑選了班級幾個有特點的家庭作為家訪對象，徐××家當然也位列其中。下午一點，我如約來到約定地點，見到了徐××的父親——手腕部彎曲，不能伸直，腿腳有殘疾。我當時就覺得這個家庭可能比較艱辛。跟著徐××的父親，我見到了徐××的奶奶，一位看上去非常蒼老的老人，從他奶奶的口中得知了徐××的一些情況。徐××5歲的時候，媽媽就離家出走了，父親在他六歲的時候得了中風，手腳都不靈便，失去了勞動能力，整個家庭全靠奶奶和爺爺兩個老人支撐。兩位老人七十歲了，還養了一百多頭豬，承包了十幾畝魚塘，這么多的活全靠兩位老人去干，非常辛苦。當著他奶奶和他父親的面，我和徐××分析了他的家庭情況以及他奶奶對他的關心。看得出，徐××對他的奶奶感情非常深，他很清楚，奶奶對他的成長付出了太多太多。通過此次家訪，我分析了徐××打架的原因，可能更多的是因為家庭情況不好，導致他刻意在外人面前要表現出強勢的一面。

家訪后的好長一段時間，徐××的表現都還不錯，我以為一切都好起來了，沒想到他一下子在沉默中爆發了。那是一個星期一的早晨，我得知徐××早上第一節課的時候遲到了。兩節課下升旗儀式的時候，我走到他身邊，輕輕地拽了拽他的耳朵，小聲地問他：“今天早上怎么遲到啦？”“關你什么事啊？我不要你管！”他一下子跳了起來，歇斯底里地沖著我喊，這是我始料未及的。周圍地學生目光“唰”地一下全部聚焦到我們這里。當時我迅速讓自己冷靜下來，將他帶到班級隊伍的后面。我問他怎么回事，是不是早晨發生什么事情了。“我不上了，我不上學了行不行啊？你讓我回家。”他直接跟我講。看他當時的那種狀態，我知道一時半會說不通了，于是我將他帶到了辦公室，我說：“沒有家長來接你，我不能讓你回家。”我打電話給他父親，他父親來了之后，聽我說明了情況，狠狠地批評了他，并且不允許他退學。然而，徐××當時已經聽不進去任何話了，執意要退學，并且寫了退學申請書。他從心底里看不起他爸爸，說他成天只知道喝酒打牌，沒有資格管他。他爸爸見說不動他，一氣之下，自己騎電瓶三輪車回家去了。我靜下心來，和徐××交流了很長時間，充分了解他真心是不想上學了，我說：“你回去和你奶奶商量一下，你奶奶如果同意，我就同意讓你退學，行不行？”他答應了。

中午一點半，徐××打電話給我，說他和他奶奶已經到校門口了，他奶奶不同意他退學。來到我辦公室之后，這時的徐××平靜了許多。當著徐××的面，他奶奶和我談了很多很多，為了這個孩子，吃了不知道多少苦，為了他，甚至連自己的姑娘都得罪了。對奶奶的真情流露，徐××心里特別難受，他知道自己最對不起的人就是奶奶。為了自己，更為了自己的奶奶，我說：“你現在不讓奶奶操心，認認真真地在學校里好好上學，就是對奶奶最大的回報！”看著蒼老的奶奶，看著奶奶的眼淚，徐××的心靈受到了很大的觸動！

從這件事情之后，我明顯感覺徐××好像換了一個人，無論任何時候，見到老師都主動問好，上課也能認真聽講，成績竟然進了班級前十名，沒有一門功課不及格。平時違規違紀的事情也不見蹤影，嚴于律己，不受他人影響，真正成為一名合格的中專生。

學生的素質良莠不齊，對職業學校可能更差一些，老師沒有辦法改變現狀，但徐××的例子使我相信，大部分學生都沒到不可救藥的地步，只要你認真關注、思考，找出原因，及時溝通，利用正確的方式方法，還是能轉變一部分學生的。人與人之間需要真情感化，如果真正關心學生，我想他們是能夠體會到的！魯迅先生說過：“教育是植根于愛的。”有時候，一句鼓勵的話、一個信任的眼神，都能觸動學生的心靈，激發他們的潛能。教育之路何其漫長，我們只有抓住每一個教育的契機，妥善認真地把握它，用心、用情、用勁，教育之夢終究能夠實現！

參考文獻：

[1]李鎮西.做最好的老師[M].北京：文化藝術出版社，2011.

[2]李海英.賞識教育之我見[J].教育教學論壇，2011（12）.

[3]陳桂生.學校教育原理[M].上海：華東師范大學出版社，2012.