提高職業高中英語教學課堂效率的策略

朱方亮

[摘 要] 職業高中學生由于多種原因，部分學生學習英語時積極性不高，沒有養成良好的學習習慣，學習態度不端正，對英語有一定的看法，導致英語的教學質量較低，職業高中教育中英語教學的形勢不容樂觀。提出提高職業高中英語教學課堂效率的方法：運用多媒體技術，提高課堂教學效率；把閱讀和寫作結合起來，打造高效教學課堂；傳授英語詞匯記憶方法，打造高效教學課堂。

[關 鍵 詞] 職業高中；英語教學；多媒體技術

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0125-01

由于種種原因，職業高中的學生一部分入學時英語水平沒有達到九年制義務教育課程標準所規定的要求，他們對英語學習缺乏興趣，沒有養成良好的學習習慣、學習態度不端正和對英語有一定的看法。除此之外，有相當一部分的學生初中畢業后選擇就讀職業學校的主要原因是文化成績差，升學無望，繼而混張文憑以便就業，這些直接導致了學生學習動力不足，興趣缺乏，對英語的重要性認識不足，往往認為英語教學是可有可無的，學習英語沒有多大用處，只要將專業知識學好就夠了。所以說職業高中教育中英語教學的形勢不容樂觀。

下面圍繞多年的教學實踐，就提高職業高中英語教學課堂效率的方法談談自己的認識。

一、運用多媒體技術，提高課堂教學效率

多媒體強大的交互功能有利于提供大量信息，提高教學的深度和廣度，增強學生的學習主動性、自主性及參與性。在傳統的職業高中英語教學中，學生在教師指導下，每周課時少。雖然不少學生，尤其是學習成績較差的學生希望能有更多的時間得到教師的輔導，但由于課時所限制，這種要求不能滿足。而多媒體教學的運用，使得學習內容、學習方法和學習節奏的控制權由學生自己掌握。學習者對學習速度和學習內容有充分的控制權，可以不再像傳統教育那樣受統一內容、統一教法、統一時間、統一進度、統一節拍的限制。好學生不必受制于冗長乏味的學習內容和學習進度，他們可以根據自己的能力大步向前。慢一點的學生也不必擔心會因為跟不上教師或同學的節拍、回答不上問題而出丑。多媒體技術的利用，學習者有充分的時間對知識進行消化、吸收，也可以按照自己的學習習慣和節奏自主掌握學習進度并找到一條適合自己的學習途徑。多媒體輔助職業高中英語教學充分體現了以學習者為中心的特征，充分賦予學習者的自由，從而能夠充分調動起職業高中學生學習英語的熱情和學習潛能，有利于大幅度提高課堂教學效率，真正實現英語學習的個性化和自主化。

二、把閱讀和寫作結合起來，打造高效教學課堂

職業高中英語的閱讀和寫作都是教學的難點，這兩個內容都考驗的是學生的基礎，體現學生的語言組織能力、對英語知識的運用能力。在職業高中英語教學中，我們發現一個問題，就是有一部分學生的單詞背得很熟，聽寫很認真，可是讓他們用這些熟悉的單詞寫一篇作文，他們就犯難了，前言不搭后語，語法混淆。針對這種情況，老師在教學中要把閱讀和寫作結合起來。

1.把閱讀和寫作結合起來，能讓學生通過閱讀積累更多的詞匯、句子。

2.把閱讀和寫作結合起來，能讓學生熟悉掌握語法，知道這個單詞該用在句子的什么地方。

3.把閱讀和寫作結合起來，能讓學生學習閱讀內容中的寫作手法，通過閱讀開闊視野、增長見識、拓展思路，大大豐富學生的思想和想象力，為他們的寫作做好鋪墊，夯實基礎。課外閱讀對提高學生的寫作能力有著教材無可比擬的優勢。學生在課內積累了一定的詞匯、語法知識，具備了一定的閱讀方法和能力后，閱讀材料就由課內逐漸延伸到課外。筆者充分選擇難度適宜，內容既具趣味性，又具教育性的課外閱讀材料。寓言故事、戲劇文學、人物傳記、科普小品等體裁都有所涉獵。《新概念英語》《哈利波特》（英文版）等都是我們為學生推薦、選擇的閱讀材料。學生在課外接受更多的、各方面信息的同時，進一步鞏固了所學詞匯、充實了語言材料和英語背景知識，而且閱讀材料的思路、組織結構以及語言表述對提高學生英語閱讀速度、增加詞匯量、積累更多的英語寫作素材都有很大的幫助。

三、傳授英語詞匯記憶方法，打造高效教學課堂

雖然新程改革已經深入各個層次的教學中，但由于高中職業英語教學觀念落后，尤其簡單的英語單詞記憶和積累方面，不重視，方法不當，效率低下，嚴重影響后面教學任務的順利展開，也影響學生的學習成績。在高中職業英語教學課堂上，老師要善于借鑒，勤于總結，積極給他們傳授一些科學實用的記憶單詞的方法，讓他們從詞匯的記憶、意思的掌握、運用的分析和理解等，多方面地學習詞匯、掌握詞匯，才能算是有效的詞匯積累，也才能保證學生所掌握的詞匯在他們的學習中、運用中發揮應有的作用，切切實實促進職業高中英語教學的全面發展。