“中國制造2025”背景下中職院校發展面臨的困境及改革策略

閆文俊

[摘 要] 隨著我國“中國制造2025”的提出，我國進入邁向制造強國的新時期。在這樣的背景下，對我國人才培養提出了新的要求，而作為輸出專業人才的中職院校也不例外。為了加快中職院校的發展，必須針對當前中職院校發展存在的問題和遇到的困境，及時找到有效的路徑和策略進行改革，促進中職院校的發展。

[關 鍵 詞] 中國制造2025；中職院校；就業

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0104-01

“中國制造2025”是一項系統的工程，它涉及的領域極其廣泛，幾乎覆蓋當前社會的各個方面，對人才的要求也進一步提高，它需要的是具有更高專業素質、更高專業技能水平、更全面的知識結構以及創新能力的復合型人才[1]。中職院校作為為我國提供專業人才的重要渠道，承擔著在“中國制造2025”背景下為我國輸送高質量人才的重任，是我國進入制造強國的重要組成部分。因此，在這樣的形勢下，探究當前我國中職院校遇到的困境和存在的問題，找到相關的、有效的培養路徑是非常有必要的，它不僅關系到我國制造業的發展，更關系到我國在國際上的競爭力的高低。

一、“中國制造2025”背景下中職院校發展面臨的困境

“中國制造2025”對中職院校提出了新的要求，這促使中職院校必須解決當前發展中存在的問題和面臨的困境。

（一）招生壓力大

一直以來，普通高中無論是從教學水平、教學環境還是師資隊伍來看都要優于中職院校，因此中職院校給人的印象普遍不如普通高中，因而它對學生以及學生家長的吸引力遠遠不如普通高中。再加上近年來我國社會對人才的需求量日益增加，要求也越來越高，尤其是在“中國制造2025”被提出的環境下，普通高中加大了對人才的培養力度，而學生也希望自己能夠接受更加專業的教育培養，各行業中的企業也更加重視對人才的選擇，這些都加劇了中職院校招生的壓力。

（二）專業技能較弱

作為培養專業人才的場所，中職院校應該更加注重培養學生的實際操作能力，但是就目前大部分的中職院校來看，學生在校就讀期間，由于學校自身的硬件設施不夠完善，缺乏應有的技能實踐條件，比如實訓場地、實驗室等[2]，這導致中職院校的學生實際操作能力較弱，對專業技能掌握不到位。但是，企業的發展又對學生要求進一步提高，希望來任職的學生可以快速地適應崗位，提升自身的生產效率，但是學生的實際情況使得學生不能夠滿足企業的要求。這樣不僅學生自己受到影響，而且會給學校帶來不良影響。

（三）就業困難

就目前的就業市場來看，大多數的學生面臨著就業即失業的窘境，中職院校也不例外，并且實際情況更加嚴重。這是因為中職院校招收的學生一般基礎較差，畢業后學歷又比較低，本身在就業市場就處于劣勢，再加上有一部分學生對專業技能掌握程度不深和當前各個企業對學歷和技能的高要求將大部分的中職院校學生擋在了大門之外。并且，近年來我國的就業市場更加看重高素質、高學歷、高能力的復合型人才，而大多數由中職院校畢業的學生達不到這樣的要求，這也加劇了中職院校學生的就業困難。

二、“中國制造2025”背景下中職院校發展的改革策略

對目前中職院校所面臨的困境和存在的問題，找到相應的改革策略對中職院校的發展有著重要的意義。

（一）加強師資隊伍建設

教師隊伍是中職院校發展的基礎，沒有高素質的教師就不會培養出高素質的學生。教師的素質高低會極大地影響到中職院校的發展。因此，必須提升教師的綜合素質，加強教師隊伍建設。首先，學校可以加大資金投入，通過招聘方式從校外引進相關的經驗豐富、專業水平過硬的教師或者通過向其他院校借調、抽調高素質教師來加強教師隊伍建設。其次，學?？梢约哟髮W校內部的資金投入，來對學校內部的教師進行培養，提升他們的綜合素質，從而充實師資隊伍。

（二）改革教學模式，調整專業結構

在目前我國中職院校中，其教學模式已經有所滯后，鑒于目前這種現狀，中職院校必須改革自己的教學模式，調整專業結構[3]。首先，學校應該以自身的教學資源為基礎，通過市場調查來了解市場上的各個行業、各個企業對人才的要求，確定其要求的質量和相關規模來確定課程設置，不要盲目地設置一些無用或者已經淘汰的專業課程。其次，中職院校還應該將理論知識和實踐結合起來，既要提升學生的理論知識水平，也要強化學生的實際操作能力。最終實現在改革教學模式和優化專業結構的過程中逐步提升自身的整體實力。

（三）加大投入，改善學校硬件設施

一直以來，中職院校之所以和其他學校相比較一致處于劣勢，其中一個重要原因是中職院校的硬件設施較差。這樣就會導致學校對優秀的老師、學生以及學生的家長沒有足夠的吸引力，軟實力得不到提升，教學質量就會下降，最終會形成惡性循環，使中職院校的發展受到限制。因此，國家應該加大對中職院校的資金投入，不僅要更新中職院校內部的硬件設施，還要加強對中職院校的宣傳，增強其影響力，吸引更多的學生來學校就讀，吸引優秀的老師來學校任職，最終實現中職院校的發展和進步。

參考文獻：

[1]李順平.“中國制造2025”背景下中職院校學生職業精神培養與專業技能教育的融合性研究[J].現代職業教育，2017（26）：22-23.

[2]王際濤.中國制造2025背景下中職數控人才培養的研究[J].中華少年，2018（11）：116.

[3]施星雨.中國制造2025背景下對中職生職業生涯規劃教育的探索[J].學周刊，2017（12）：21-22.