淺議開放教育課堂導(dǎo)學(xué)與信息技術(shù)整合的有效性

王建軍

[摘 要] 開放大學(xué)?？聘鲗I(yè)開設(shè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程原有的教學(xué)模式已無法滿足當下出現(xiàn)的新問題和學(xué)生學(xué)習過程中提出的新要求，為此，依托信息技術(shù)教育來培養(yǎng)開放教育學(xué)生的信息素養(yǎng)，在課堂導(dǎo)學(xué)中不斷加強信息技術(shù)與多種媒體課程資源的有效整合，充分應(yīng)用多媒體及信息技術(shù)來提高課堂上教與學(xué)的質(zhì)量，改善教與學(xué)的效果，促進傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變。因此，不斷探索現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)條件下開放教育課堂導(dǎo)學(xué)與信息技術(shù)整合的有效性對現(xiàn)代遠程教育教學(xué)的發(fā)展有著一定的實際意義。

[關(guān) 鍵 詞] 開放教育；課堂導(dǎo)學(xué)；整合；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0089-01

一、依據(jù)課程教學(xué)大綱精心備課是實現(xiàn)課堂導(dǎo)學(xué)與技術(shù)整合的有效性前提

（一）充分掌握教材體現(xiàn)出具有時代特色的課堂導(dǎo)學(xué)思路

現(xiàn)行教材只是綱要性的對基礎(chǔ)知識、基本操作、常用軟件的功能作簡單介紹，它提出以教學(xué)內(nèi)容為工具，合理的教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)為過程，通過解決學(xué)生工作、生活和學(xué)習中的實際問題來達到促進學(xué)生掌握知識、提高操作技能和其他綜合能力的教學(xué)目標，教師只有充分把握教材內(nèi)容的重點和難點，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況及所處的軟硬環(huán)境，將同一學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容和不同學(xué)科的有關(guān)知識相結(jié)合，拓展設(shè)計出有價值的問題，讓學(xué)生充分思考、主動探索、積極參與，做到以書為本，但要超越課本，以保證課堂導(dǎo)學(xué)的有效性。

（二）仔細研究學(xué)生學(xué)情狀況要考慮現(xiàn)代學(xué)生特色

要使信息技術(shù)課堂導(dǎo)學(xué)有效進行，學(xué)情分析極為重要，比如，學(xué)生計算機操作能力方面因高中和中專教育資源分配不均勻使個體差異較大，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，基本知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力都可以和課程內(nèi)容較好地銜接，但還有很多學(xué)生知識基礎(chǔ)和動手技能較差，有些年齡大的學(xué)生就連基本的漢字輸入都有困難，更談不上一些簡單操作。充分了解學(xué)生個體的差異，掌握學(xué)生、教材、信息技術(shù)基礎(chǔ)現(xiàn)狀，營造開放、和諧、恰當?shù)慕虒W(xué)氛圍，是保證課堂導(dǎo)學(xué)與信息技術(shù)整合有效性的必備條件。

（三）改變信息技術(shù)課堂導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式

信息技術(shù)課堂導(dǎo)學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)手段、認知理念等方面有機整合。而教師要熟練掌握基本的知識技能和信息技術(shù)的思想和方法，以保證課堂導(dǎo)學(xué)與信息技術(shù)整合的有效性。

二、教學(xué)模式創(chuàng)新和教學(xué)資源應(yīng)用是有效課堂導(dǎo)學(xué)的保障

（一）設(shè)置有層次的教學(xué)問題還原解決問題的真實環(huán)境

我們在課堂導(dǎo)學(xué)中，不能把每一個知識點都講得很詳細，比如，在課程文件下載教學(xué)中，開始新內(nèi)容講授時，先讓學(xué)生操作簡單的文件直接下載，由于文件大，下載人數(shù)比較多，在下載過程中出現(xiàn)了文件下載速度特別慢的現(xiàn)象，而且經(jīng)常出現(xiàn)一旦掉線就無法繼續(xù)的現(xiàn)象，這種情況下，盡可能讓學(xué)生自己想辦法去解決，若解決不了，由教師引入批量下載的方法，讓學(xué)生嘗試用下載工具批量下載和FTP文件下載等多種方法，學(xué)生感受到其他方法下載的速度和效果。通過探究式教學(xué)，學(xué)生既掌握了知識，又達到了鍛煉動手能力的效果，教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實提高課堂導(dǎo)學(xué)的效率。

（二）用多種教學(xué)手段來提高信息技術(shù)課堂導(dǎo)學(xué)的效果

（1）引導(dǎo)學(xué)生動手多練。在實際教學(xué)中能發(fā)現(xiàn)，教師講得越多學(xué)生越糊涂，一節(jié)課的講解不如幾分鐘的操作。講解是抽象的，操作是實際的運用，學(xué)生能感受到具體的實物及操作方法。在課堂導(dǎo)學(xué)中應(yīng)注重少講多練，導(dǎo)學(xué)教師通過精心設(shè)計，巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生明確學(xué)習內(nèi)容，然后簡要傳授學(xué)習內(nèi)容的要點和方法，重點加強鞏固練習，以達到熟練、提高的目的。（2）充分應(yīng)用多媒體課件進行導(dǎo)學(xué)。在教學(xué)過程中，選取一些好的多媒體課件，結(jié)合課堂導(dǎo)學(xué)的目標和內(nèi)容，適時播放一些多媒體課件，或者讓學(xué)生自己動手查找一些多媒體知識點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂導(dǎo)學(xué)效果。（3）充分應(yīng)用學(xué)習評價。讓學(xué)生制定學(xué)習計劃，通過加強對學(xué)生課堂和課后學(xué)習任務(wù)完成情況的督查，充分發(fā)揮學(xué)習小組協(xié)同學(xué)習的作用，對學(xué)生的學(xué)習情況進行跟蹤檢查，可以有效保證課堂導(dǎo)學(xué)的質(zhì)量，達到預(yù)期的教學(xué)目標。

（三）積極嘗試創(chuàng)設(shè)輕松愉快自然的課堂導(dǎo)學(xué)空間和環(huán)境以保證課堂導(dǎo)學(xué)的有效性

教育學(xué)研究表明，人只有在相對輕松、愉悅、自由的外部環(huán)境和心理狀態(tài)下才可能激發(fā)豐富的想象能力，才會產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維。在教學(xué)過程中，如果能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動能的性，能夠提高課堂導(dǎo)學(xué)的效率。

總之，課堂導(dǎo)學(xué)的有效性是一個不斷探索的過程。在傳授學(xué)生知識的過程中，我們要充分應(yīng)用信息技術(shù)，將多種課程資源進行有效整合，加強教學(xué)過程中的協(xié)作和互動，積極為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)問題提供條件，讓學(xué)生能夠真正參與到學(xué)習的全過程中，實現(xiàn)高質(zhì)量的互動和導(dǎo)學(xué)，從而提高課堂導(dǎo)學(xué)的有效性。