關(guān)注學(xué)生，多措并舉，提高機械制圖課堂教學(xué)質(zhì)量

王文敏　劉武

[摘要]機械制圖是一門培養(yǎng)學(xué)生具有一定的繪圖和看圖能力的技術(shù)基礎(chǔ)課。無論看圖還是繪圖都要求學(xué)生具有一定的空間想象能力，中職學(xué)生因其知識結(jié)構(gòu)的差距，這方面的能力比較缺乏，所以教師在上課時，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。因此，通過關(guān)注學(xué)生成長，采用多種有效方式，提高機械制圖45分鐘課堂質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]機械制圖;措施;質(zhì)量

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0104-01

目前的中職學(xué)生都是未考上普通高中的初中畢業(yè)生，成績相對一般，其基礎(chǔ)知識和知識系統(tǒng)性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致學(xué)生課后作業(yè)不會做或者不做。作為教師，我們必須針對學(xué)生現(xiàn)狀，做出必要的改變和措施，保證中職機械制圖課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、從情感上充分認可學(xué)生、愛護學(xué)生

對中職生來說，學(xué)生初中成績往往比較一般，從而會導(dǎo)致學(xué)生的自卑心理。一個能夠認可學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生的教師對中職生來說是最重要的。教師忌用漠不關(guān)心的眼神和冷冰冰的語言，多用關(guān)切的眼神、熱情的語言完成教學(xué)任務(wù)。教師時刻以身作則，贏得學(xué)生對教師的信任，這樣學(xué)生才能更愿意和教師交流，從而逐漸愛上這門課。

二、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

備課在整個教學(xué)過程中至關(guān)重要，教師必須要充分準備，不僅是本節(jié)內(nèi)容，還要與前面和后面的知識相連貫，做到能夠應(yīng)對課堂中發(fā)生的各種情況。合理安排課時量和內(nèi)容，也是教師必須考慮在內(nèi)的因素。在備課時，必須結(jié)合學(xué)生實際，將知識進行合理的分解和整合，堅絕不能按老經(jīng)驗備課。備課結(jié)束后，還需認真思考教案的合理性、適用性。在課堂中，教案僅僅是我們借用和參考的工具，教師不能受教案的制約，教授過程中，可以根據(jù)實際情況，適當(dāng)?shù)販p縮和擴展內(nèi)容，以使課堂充實而有效。

三、為學(xué)生有目的地補充有關(guān)空間形體的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

有關(guān)空間形體，學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)接觸，所以從這方面入手，因材施教，在講授過程中，從學(xué)過的知識引出新知識，由簡入繁，由易到難，更容易讓學(xué)生接受新的知識。機械制圖中存在大量的空間幾何體，并且需要學(xué)生進行大量的空間想象，所以更需要從簡單的幾何思維入手，讓學(xué)生有更加形象的理解。如小學(xué)的三視圖、中學(xué)的立體幾何、空間坐標和幾何量等知識。通過這些知識的學(xué)習(xí)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，進而為學(xué)習(xí)機械制圖打下基礎(chǔ)。

四、讓學(xué)生動手學(xué)、練、畫，化抽象為形象

通過讓學(xué)生自己動手畫較為簡單的圖樣，是機械制圖中對學(xué)生的一項基本要求。畫圖時先讓學(xué)生分組進行，再到獨立完成。圖樣的選擇最好是由簡到繁，由易到難。如從點的投影到線的投影，再到面的投影，最后到簡易零件的繪制。這樣更符合學(xué)生的認知規(guī)律，還可讓學(xué)生對知識建立一個相對完整的系統(tǒng)。例如，在畫“扳手”時，先可以讓學(xué)生進行簡單的曲線連接、曲線和直線連接等，再進行“扳手”的全圖繪制，這樣更容易讓學(xué)生完成繪圖，并加深理解。

五、運用教學(xué)模具培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力

感性認識是空間想象的基礎(chǔ)，由于學(xué)生的年齡大概在12～16歲之間，他們所見過的機械實物少，加之對機械制圖的方法掌握少，所以憑空想象一個機件的三視圖難度很大。如果應(yīng)用教學(xué)模具，可以更快地讓學(xué)生直觀地認識形體，這樣既豐富了感性認識，增強了學(xué)生的空間思維能力，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教授零件圖時，可以從零件的四種分類里各拿一個具有代表性的模具，這樣學(xué)生可以很形象地理解軸套類、輪盤類、叉架類和箱體類零件。

六、提升教師的業(yè)務(wù)水平

課堂的主體是學(xué)生，但是課堂的掌控者是教師。所以教師必須對自己的專業(yè)知識有一個更加全面、系統(tǒng)的認識。隨著科技的發(fā)展，機器人、機械手臂進入人們的視野。作為教師，仍然固守自己的“古老傳統(tǒng)”萬年不變，拿著三角板進教室，嚴重影響了學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)的認識。教師必須積極學(xué)習(xí)，補充自己的不足，用先進的理論體系和知識講授課程，用先進的理論結(jié)合現(xiàn)代工業(yè)的實際情況，才能更好地讓學(xué)生認識和理解現(xiàn)代工業(yè)狀況和發(fā)展趨勢。

總之，空間想象力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，當(dāng)一名好的制圖教師也不是一朝一夕的事。作為教師，我們要不斷挖掘教材、不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。盡自己最大努力讓學(xué)生學(xué)好機械制圖，培養(yǎng)學(xué)生的識圖和繪圖能力，以適應(yīng)現(xiàn)代工程技術(shù)對復(fù)合型人才的需求。

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