新課改下初中與中職英語教學中的有效銜接

王榮君

[摘 要] 在中職教育的進行過程中，需要通過公共課程對學生進行通識教育。英語是公共課程的重要內容，要與學生初中階段的英語學習形成有效鏈接，才可以在鞏固英語知識的同時提升學生的學習興趣。針對學生的英語水平不高、英語自主學習能力較差的現狀，從初中英語與中職英語教學銜接著手，提出相關對策以供參考。

[關 鍵 詞] 新課改；初中英語；中職英語；有效銜接

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0002-01

在經濟全球化背景推動之下，英語的重要性更加凸顯，中職階段的學習除了進行專業課之外，還開設了英語公共課，這不僅迎合了時代需求，更重要的是可以為學生以后的深入學習打下堅實基礎。但是從初中到中職，不僅學習的環境發生了變化，教學內容、教學方式、進度安排等都大有不同，因而導致很多學生吃不消，因此我們必須從當前中職學生英語學習存在的問題出發，探究英語學習的有效銜接。

一、當前中職學生英語學習中的突出問題

（一）英語學習基礎較差

進入中職的學生，大多數在初中階段學習成績就不是非常理想，尤其是在學習習慣和學習方法方面大都比較欠缺，因而英語學習的基礎比較差。加之中考成績不理想，他們在學習自信心方面略有不足，這些都會影響中職階段學生學習英語的興趣。

（二）中職英語學習難度加大

初中英語學習的難度比較低，且知識點相對集中，因此很多學生后期的英語學習以刷題為主，但是中職階段對英語學習的詞匯量、語法掌握、語言表達能力、口語交際能力、綜合應用能力等要求提升，這些都進一步影響學生的學習熱情。

（三）教師教學方式的影響

初中階段的英語學習難度低，相應的教師的教學進度慢，但在中職階段不僅課程容量加大，而且教師的教學進度會明顯加快，教學方式的改變使很多學生趕不上進度，而教師一人也很難做到面面俱到，這就使得學生學習起來更為吃力。

二、中職英語與初中英語有效銜接的措施

（一）照顧學生的學習基礎，培養學生良好的學習習慣

在英語教學過程中，需要充分重視學生的學習主體地位，使學生的實際需求能夠被教師充分察知，在教學中進行需求的滿足。首先，在教學的進度設置中，需要考慮學生的實際水平，將進度調整到較為合適的程度，使學生真正能夠對課程吸收、接受。其次，多為學生準備一些基礎性訓練。如在班級內開展小規模的閱讀比賽，一方面便于教師掌握學生的學習基礎，另一方面閱讀比賽的氛圍與中考相當，使學生能夠更快地進入學習狀態，此外，閱讀比賽的過程中，教師要對學生多進行表揚和鼓勵，培養學生英語學習的信心。最后，在新課教授的過程中，教師對課本的內容要進行充分的切片以及分解，使得課程的難度有所降低，學生能夠實際接受。

（二）對學生的英語學習方法開展針對性指導

中職階段對學生的語言實踐能力的要求較高，需要學生在學習的過程中，不僅能對知識的內容形成深刻的認知，即知識的輸入過程，也需要對這些語言知識進行輸出。因此教師需要對于學生的學習進行全程的關注，并逐步給予方法指導，糾正學生的不良學習習慣。以詞匯教學為例，可以鼓勵學生進行自主學習以及短語的深度探究，讓學生建立積累意識，形成良好的英語學習習慣。教師可將類似的英語詞匯進行集中講解，比方說“forget to do”與“forget doing，remember to do”以及“remember doing”等，將一些相互關聯或者具備明顯區別詞匯集中分析，給予科學的方法指導后，教師可以鼓勵學生先進行自主分析，其次就是將不同的短語嘗試造句。那么就能加強學生的認知與理解，學生具備針對性記憶英語知識的能力，就可以有效降低學習難度，提升學習熱情。

（三）建立學習小組，鼓勵學生互幫互助

英語是一門語言類學科，因此學習的過程中必須勤學多練，而單靠教師個人的力量很難做到全面兼顧，因此中職英語學習的過程中，教師可以根據學生的學習水平，鼓勵學生之間互幫互助。譬如，初中階段關系比較好的朋友，可以組成一個學習小組，這樣不僅基礎相當，而且方便相互之間開展一些情景對話訓練。如談論一下天氣，根據兩人的時間安排一起部署課后的文娛活動等。針對學習中遇到的困惑，也可以有傾訴的對象，大家可以聚在一起交流學習經驗。在小組合作的過程中教師要做好指導工作，針對學生學習過程中的集中性問題妥善解決，對學生提出的合理建議也要積極采納，如學生反映哪一部分聽不懂，教師可以放慢速度或者反復講；有的學生提出小組合作的科學方法，教師也可以在其他小組全面推廣。

中職英語教學與初中英語學習是一個有機的整體，教學中我們不難分裂開來，既要兼顧學生的學習基礎，又要考慮課程的全面性和整體性，同時關注多種能力的銜接與同步提升。教師還需要進行必要的策略性指導，幫助中職生有效學習英語，培養他們良好的學習習慣。

參考文獻：

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[2]羅勝舞.淺議中職英語與初中英語的銜接教學[J].廣西教育，2011（27）：85-86.