試論小學(xué)足球教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)法的實(shí)踐運(yùn)用

王業(yè)

摘 要：小學(xué)時(shí)期作為加強(qiáng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的關(guān)鍵階段，此階段運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)的方法對(duì)于改善小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的能力具有重要作用，應(yīng)該引起學(xué)校與教師的足夠重視。本文將首先分析小學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生缺失快樂(lè)學(xué)習(xí)的原因，再分析現(xiàn)階段快樂(lè)教學(xué)法的現(xiàn)狀，基于此提出在小學(xué)足球中加強(qiáng)快樂(lè)教學(xué)的培養(yǎng)策略，以期能夠提高小學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生的興趣與綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 足球 快樂(lè)教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（a）-0084-02

小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，這是我國(guó)小學(xué)足球教學(xué)體制中的創(chuàng)新點(diǎn)，也是學(xué)校重視小學(xué)生全面、快樂(lè)成長(zhǎng)的表現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生正處于好動(dòng)的年齡，同時(shí)更是充滿著活力與激情，為了讓小學(xué)生能夠擁有健康的體魄，并且能夠主動(dòng)在愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)，就需要落實(shí)快樂(lè)教學(xué)的方法。

1 小學(xué)足球教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)法的作用

我國(guó)足球教學(xué)體制改革在新時(shí)代需要有新的改變，小學(xué)足球教育理念已經(jīng)由提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹飨蜃⒅貙W(xué)生的綜合素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這正是能夠在小學(xué)的足球教學(xué)中實(shí)行快樂(lè)教學(xué)方法的重要基礎(chǔ)。目前小學(xué)足球教學(xué)中仍然存在單一的教學(xué)方式，老師仍然僅僅注重小學(xué)生的足球成績(jī)，這就在一定程度上制約了小學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性，而快樂(lè)教學(xué)法恰恰是從愛(ài)的角度出發(fā)，通過(guò)觀察學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)而理解與關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種激勵(lì)性教育方式。小學(xué)階段的快樂(lè)教學(xué)法作為培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵方式，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的綜合足球素養(yǎng)具有重要作用，應(yīng)該引起學(xué)校與教師的高度重視。快樂(lè)教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，還能夠提高學(xué)生對(duì)于足球的興趣。此外，快樂(lè)教學(xué)法不僅能夠讓小學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠讓足球教師充分發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，用開(kāi)心、快樂(lè)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉。快樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)就是讓小學(xué)生們切切實(shí)實(shí)地感受到足球課程學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，在受到激勵(lì)后開(kāi)發(fā)出更多的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)足球的興趣。

2 小學(xué)足球教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)法的現(xiàn)狀

興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)足球具有諸多重要的意義，但是我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)足球教學(xué)模式仍然是以教師講授為主，老師因?yàn)榫心嘤趥鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教材而不能隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)生所學(xué)的足球知識(shí)僅僅拘泥于應(yīng)試考試的內(nèi)容。加上小學(xué)生的年齡都較小，自律意識(shí)較差，枯燥的理論學(xué)習(xí)很難引起學(xué)生的興趣，而且老師講解足球課程的方法也是相對(duì)缺乏新意，很難讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)足球知識(shí)，這就在一定程度上制約了快樂(lè)教學(xué)方法的展開(kāi)，也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)足球的學(xué)習(xí)效果。

3 提升小學(xué)足球教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)法的策略

3.1 小學(xué)足球老師要發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)足球的積極性

足球作為一門能夠提高學(xué)生身心健康的主要課程，學(xué)好這門課程對(duì)于學(xué)生保持自己的足球愛(ài)好以及連續(xù)鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)都具有益處，足球又恰恰是小學(xué)生增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的最佳方式。在小學(xué)足球教學(xué)中，教師就應(yīng)該運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)的方法，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，進(jìn)而再進(jìn)一步促使學(xué)生自身的全面發(fā)展。老師在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，必須結(jié)合學(xué)生的情緒來(lái)不斷地調(diào)整足球課程的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠時(shí)常保持健康的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師也要讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與足球鍛煉，諸如讓學(xué)生到課外參加陽(yáng)光下的運(yùn)動(dòng)，這種形式不僅能增加足球技能，還可以緩解學(xué)習(xí)壓力。為了達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的，老師可以運(yùn)用表情、手勢(shì)、體態(tài)語(yǔ)言讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，通過(guò)老師與學(xué)生間的眼神交換、微笑或者點(diǎn)頭的形式賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這種快樂(lè)教學(xué)方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的足球思維以及強(qiáng)化學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新足球思維的意識(shí)，進(jìn)而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)足球以及健身的質(zhì)量。

3.2 小學(xué)足球教師要做到因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣

多數(shù)小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，主要是后天的逐漸培養(yǎng)并不斷的堅(jiān)持鍛煉而來(lái)，所以老師就需要激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣以及開(kāi)展多種形式的足球教學(xué)，從而讓學(xué)生將原本枯燥的足球?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)變成充滿興趣的足球愛(ài)好與興趣。足球教學(xué)過(guò)程里面包含多種具有抽象、難以理解的概念與內(nèi)容，需要學(xué)生智力與肢體的有機(jī)協(xié)調(diào)，這就只要在學(xué)生自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下才會(huì)收獲比較好的足球教學(xué)效果，這也同時(shí)彰顯出快樂(lè)教學(xué)法的作用。老師還需要采用、推行個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，尊重不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)足球的能力，進(jìn)而采取具有針對(duì)性的教學(xué)模式，這恰恰是推行快樂(lè)教學(xué)方法的重要前提。同時(shí)，老師也需要采用適合與小學(xué)生智力發(fā)展水平相適應(yīng)的培養(yǎng)方案與培養(yǎng)方法，采用多元化以及因材施教的教學(xué)方法。比如，老師可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)足球的感受，用“孩子，今天的表現(xiàn)真棒，明天要繼續(xù)加油哦，老師為你感到驕傲”這樣的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生們的不同興趣，采取因材施教的方式進(jìn)行具有針對(duì)性的激勵(lì)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多采用快樂(lè)的教學(xué)方式，諸如，老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)事求是的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓不同年級(jí)的學(xué)生都能夠在教學(xué)過(guò)程中獲得成就感進(jìn)而實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)足球的教學(xué)目的。

3.3 足球老師要采取多樣化的教學(xué)手段

足球教學(xué)方法的改革在整體教育教學(xué)不斷發(fā)展的背景下，也會(huì)隨之推陳出新并且更加適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際生活，隨著快樂(lè)教學(xué)方法的不斷深入，就要求小學(xué)足球老師能夠采取多樣化的教學(xué)手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)讓小學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)足球的目標(biāo)。為了在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生在快樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)足球意識(shí)，就需要學(xué)校與老師共同打造一種課內(nèi)與課外互動(dòng)的足球教學(xué)環(huán)節(jié)，這也是快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的具體應(yīng)用。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及能力將其培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，這是足球教師運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)方法做要完成的最重要的使命。一方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以游戲化的教學(xué)方式，諸如說(shuō)出足球明星等接龍游戲的形式。讓學(xué)生想起與之關(guān)聯(lián)的足球知識(shí)，還可以通過(guò)多角度思考來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的增強(qiáng)足球?qū)W習(xí)的意識(shí)。另一方面，老師可以通過(guò)案例教學(xué)的形式，這種教學(xué)方法讓學(xué)生知道足球中具有終身足球意識(shí)的學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而拓展學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)足球的邏輯與發(fā)散思維，真正地實(shí)現(xiàn)將足球知識(shí)與實(shí)際生活的融會(huì)貫通。此外，老師也可以采取改變?cè)蓄}目的方式，利用與足球教學(xué)相關(guān)的趣味比賽或競(jìng)賽形式，將足球中原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)融到趣味題目中，增強(qiáng)教學(xué)的效果與主動(dòng)學(xué)習(xí)足球的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多采用鼓勵(lì)的教學(xué)方式，老師需要從不同思路對(duì)每個(gè)學(xué)生思考、解決足球中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，要分清教學(xué)和游戲的主次，將快樂(lè)教學(xué)法合理科學(xué)地應(yīng)用在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，提高小學(xué)足球教學(xué)的實(shí)效性。老師在足球課程中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法，還應(yīng)該使用賞識(shí)教育的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，這種綜合方式不僅符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，還具有素質(zhì)教育的獨(dú)特魅力。通過(guò)賞識(shí)可以起到教育、鼓舞及激發(fā)學(xué)生積極性的作用，更能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)足球知識(shí)的能力，最終增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)的自信心。

4 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生具有相對(duì)較強(qiáng)的可塑性，在小學(xué)階段運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的足球能力，這符合素質(zhì)教育的內(nèi)在需要。它還能夠讓學(xué)生真正地喜歡足球鍛煉，增加身體素養(yǎng)與能力，進(jìn)而讓學(xué)生成為身心都快樂(lè)發(fā)展并且有較好足球意識(shí)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳佳棟.快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐探析[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（19）：101，103.

[2] 倪惠新.小學(xué)足球教學(xué)中如何運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（22）：72，74.

[3] 陸鈺涵.小學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練探析[J].運(yùn)動(dòng)，2015（16）：123-124.

[4] 鄭靜.快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球中的實(shí)踐[J].文學(xué)教育，2012（11）：137.