新時代高職院校輔導員工作能力提升研究

張敏

【摘要】新時代的高職院校面臨著新的形勢和新的學情，也對高職院校輔導員的工作能力提出了新的要求。因此，輔導員應從多個方面提升自己的工作能力，一是要找準職業定位，認清應該扮演的角色；二是要提升政治站位，不斷學習和積累工作經驗；三是要創新工作方法，運用新型的平臺和工具；四是加強學術研究，強化職業理論與實踐的核心工作能力。

【關鍵詞】新時代；高職；輔導員

作為高職院校學生管理的骨干和先鋒，輔導員的作用不容小視。在高職大學生良好的道德品質、積極的行為理念、健康的心理狀態和正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養和塑造過程中，輔導員扮演著不可或缺的角色。大學生是國家富強和民族復興的希望和接班人，他們在將來會成為社會發展的核心力量，決定民族的命運，而輔導員對于大學生各方面成長的影響無疑是巨大的，所以輔導員所肩負的責任和使命也是重大而神圣的。新時代的高職院校面臨著新的形勢和新的學情，也對高職院校輔導員的工作能力提出了新的要求。因此，輔導員應從多個方面提升自己的工作能力。

一、要找準職業定位，認清應該扮演的角色

高職院校輔導員首先要找準自己的職業定位。當前，之所以很多從業年齡稍長的輔導員都容易陷入職業倦怠的狀態當中，其根源就是職業定位模糊，進而消減了自我認同感、責任感以及使命感。高職輔導員要樹立積極向上的理想信念和職業自信，要明確的認同自己扮演學生“人生導師”的角色，要清楚的意識到，自己所培養和帶領的學生，將來可能就是社會精英、行業骨干，是推動行業、社會、國家發展的有生力量。輔導員既不要將自己定位于學生的領導而高高在上，也不要將自己定位于學生的保姆而妄自菲薄。要認清楚，自己在學生面前，應該首先是正確思想道德修養的引導者，其次是專業學習和職業規劃的指導者，而且還是生活、情感、社交的輔導者。

二、要提升政治站位，不斷學習和積累工作經驗

（一）持續加強政治學習，不斷提升政治站位

高職院校輔導員要具備高水平的政治素養和對黨和國家新的路線、方針、政策的把握能力，才能保持政治敏感性，讓自己的思想道德覺悟和工作方法導向緊跟新時代的步伐。因此，輔導員要不斷深化學習和深入領會黨的理論，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神，以及我國高等教育政策、相關法律法規等。這樣才能使自己的工作不出偏差，才能通過言傳身教的方式將這些政治覺悟影響和傳遞到自己所帶的學生心中，讓學生堅定共產主義信念，樹立良好的社會主義核心價值觀，將來投身于中國特色社會主義建設和中華民族復興的偉大事業當中去。

（二）不斷加強業務學習，積累輔導員工作經驗

自強不息、與時俱進，這是作為輔導員所應該推崇的精神。輔導員不能目光短淺、滿足現狀、故步自封，而應該不斷加強業務學習，充實自己的教育教學理論與能力，同時，要學習先進、模范、榜樣，博采眾長，吸納他們的成功經驗。輔導員不能長年累月讓自己困守于辦公室當中，而應該積極的把握機會、創造機會參加業務培訓和會議研討，走出去看看兄弟院校優秀輔導員的學生管理經驗和思想政治教育經驗，借鑒他們的工作管理風格，以更加有效、更加能為學生歡迎的姿態和方法，培養教育出更加優秀的人才。

三、要創新工作方法，運用新型的平臺和工具

高職院校輔導員要進一步創新工作方法，運用更為新型的更為多元的平臺和工具。過去，我們輔導員無論是學生管理還是思想政治教育都把校園、講臺等現實場所作為主陣地，而隨著互聯網時代的到來和新媒體的普及，當代高職院校教育教學的陣地可以逐漸向虛擬空間延展，以線上和線下有機結合，增強教育效果的滲透力和感染力，讓學生得到多層次、多方位的全面教育與素質提升。新時代高職院校輔導員工作能力的提升，要求我們要緊跟時代的步伐和社會發展的潮流，尊重學生的意識形態發展規律和行為規律。新時代大學生對于網絡的依存性越來越大，他們利用互聯網進行學習、工作、生活、社交、購物、娛樂，互聯網對他們來說具有無與倫比的魅力和天然的親和力。因此，我們的學生管理工作和思想政治教育可以將互聯網平臺納入到我們的教育渠道當中來，利用微博、微信公眾號、短視頻平臺，乃至于校園APP等等這些工具，以多樣化的手段彰顯出輔導員工作更為活潑靈動的生命力。

四、加強學術研究，強化職業理論與實踐的核心工作能力

作為輔導員工作能力的主要內容之一，學術水平和職業能力的提升也必須得到重視。首先，在閱讀學習方面，輔導員要不斷讀書充電，擴大知識面和眼界，樹立自身在學生心目中學術淵博、氣質優雅的形象，才能讓自己成為學生崇拜和向往的對象，才能讓學生從心底里佩服和愛戴，如此一來，輔導員和學生之間的交流將會更加通暢和愉快，輔導員對學生的管理和教導才會更加順利和產生實效。其次，在理論研究方面，輔導員要積極申報課題研究，將自己的工作經歷和學術成果融入到課題研究中去，調查新形勢、總結新經驗、提出新對策、解決新問題。再次，在實踐能力提升方面，要把握新時代對于輔導員的新要求，將自己置身于時代的洪流當中，以動態的思維和發展的眼光了解新事物、接受新事物。新時代的高職學生有他們不一樣的價值觀念和行為方式，作為輔導員不能因為不符合自己過去的理念就一概否定，要試著去了解、學習和理解他們，用學生的思維去揣摩問題，消解矛盾，另辟蹊徑地找到解決之道。最后，新時代輔導員要提升創新思維，不能循規蹈矩、因循守舊，要開拓創新，不斷迎接新的挑戰。