基于英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合探討

代利偉

【摘要】針對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，其中主要包含詞匯量少，閱讀質(zhì)量低，實(shí)踐能力弱方面，提出初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)策略，目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；寫(xiě)作教學(xué)；實(shí)踐能力

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)非常重要，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生詞匯的積累，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)。英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作是相通的，學(xué)生在閱讀中能夠積累到更多的知識(shí)，為寫(xiě)作提供良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生詞匯量不足

傳統(tǒng)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)生自身的詞匯量掌握不足，使其無(wú)法有效掌握閱讀內(nèi)容，降低學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)閱讀中會(huì)出現(xiàn)一些陌生的詞匯，學(xué)生在閱讀中不能及時(shí)掌握相關(guān)單詞的意思與用法，影響寫(xiě)作能力。

（二）學(xué)生的閱讀質(zhì)量低

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)生的閱讀內(nèi)容與學(xué)生的水平不相符，使學(xué)生在閱讀中不能有效掌握英語(yǔ)知識(shí)，影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中閱讀資料有限，閱讀內(nèi)容相對(duì)陳舊，在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中的新知識(shí)學(xué)習(xí)不充分，與社會(huì)實(shí)際發(fā)展不協(xié)調(diào)。

（三）學(xué)生的實(shí)踐能力不足

初中生在英語(yǔ)寫(xiě)作中，文章的結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)的使用都存在一定的問(wèn)題。課堂時(shí)間有限，學(xué)生的實(shí)踐不充分，造成學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中對(duì)閱讀知識(shí)的應(yīng)用不熟練，降低學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)效果。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合的策略

（一）充分積累詞語(yǔ)

英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生要掌握大量的詞匯，才能及時(shí)了解文章的意思。教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要保障學(xué)生能夠了解更多的詞語(yǔ)。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)生會(huì)遇到大量的新詞匯。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的單詞進(jìn)行積累，保障學(xué)生在閱讀教學(xué)的過(guò)程中能夠充分掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

比如在初中英語(yǔ)閱讀“Peopledothisallthetimeintheir ownlanguage，soitisnecessarytodothisinaforeignlanguage，too.Herearesomeexampies.”在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)文章中的陌生單詞進(jìn)行查找，例如：“l(fā)anguage、necessary、exampies”等，根據(jù)閱讀的整體，分析相關(guān)單詞的意思。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，充分掌握相關(guān)知識(shí)，增加學(xué)生的詞匯量。學(xué)生在英語(yǔ)閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分積累更多的詞語(yǔ)，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)W到更多的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的積累。

（二）提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段，教師在課堂中要保障學(xué)生閱讀的質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。在閱讀知識(shí)的講解過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，合理選擇閱讀內(nèi)容，使學(xué)生在課堂中能夠了解到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，確保學(xué)生的英語(yǔ)閱讀知識(shí)理解能力。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，查找一些符合學(xué)生水平的閱讀內(nèi)容。

以閱讀內(nèi)容“Tofindoutwhetherbeescanseecolours，the followingexperimentismade.Aroundtableisputinagarden. andonthetableisapieceofbluecarwithadropofsyruponit.”為例，在課堂中利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將文章中的片段制作成實(shí)驗(yàn)，并在視頻中用英語(yǔ)對(duì)其進(jìn)行解釋?zhuān)箤W(xué)生在課堂中能夠及時(shí)了解相關(guān)知識(shí)。視頻輔助的方式下，能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。在視頻中要詳細(xì)講解蜜蜂是不是真的能夠區(qū)分顏色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠掌握一定的科學(xué)知識(shí)。通過(guò)視頻教學(xué)的方式，學(xué)生能夠更加積極的參與到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

（三）結(jié)合寫(xiě)作進(jìn)行教學(xué)

閱讀與寫(xiě)作有著緊密的聯(lián)系，教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用培養(yǎng)，使學(xué)生能夠及時(shí)將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。教師在閱讀教學(xué)中要有效結(jié)合寫(xiě)作教學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

比如在初中英語(yǔ)“OnedayBobtooktwoofhisfriendsin-to themountains.Theyputuptheirtentsandthenrodeofftoaforest toseehowthetreesweregrowing.”初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐寫(xiě)作的指導(dǎo)，保障學(xué)生能夠充分理解相關(guān)知識(shí)。教師在課堂結(jié)束后要根據(jù)閱讀中關(guān)于旅行的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于旅行的作文，及時(shí)將閱讀中學(xué)到的“tents、mountains”單詞運(yùn)用到實(shí)際中，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)中，為保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生詞匯量的積累，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的探索。將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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