高校體育教育專業(yè)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)分析

劉金霞　康彪

[摘要]隨著體育事業(yè)的發(fā)展，人們對體育有了新的認(rèn)識，并且重視體育意識的培養(yǎng)，推動我國體育教育專業(yè)的發(fā)展。體育教育專業(yè)具有其特性，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要做好課堂示范教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，充分認(rèn)識語言表達(dá)能力在教學(xué)中的重要作用，采取多樣化的方式加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生就業(yè)中的競爭能力。分析語言的形式和語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，提出有效的語言表達(dá)能力培養(yǎng)策略。

[關(guān)鍵詞] 高校體育教育;語言表達(dá)能力;重要性;培養(yǎng)策略

[中圖分類號]? G712?????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0158-02

相比其他專業(yè)來說，體育專業(yè)有著其特殊性質(zhì)，是一種以戶外運(yùn)動為主的教學(xué)活動，其教育教學(xué)活動的環(huán)境和條件是開放性的，處于不斷的變化中，在教學(xué)中涉及肢體語言和語言表達(dá)等多個層面的內(nèi)容。在體育教學(xué)的過程中，教師的動作示范和技能傳授雖然占有重要位置，但是語言表達(dá)能力的培養(yǎng)同樣重要。因此，在高校體育教育專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

一、語言的主要類型

語言主要分成口頭語言和體態(tài)語言兩大類。在口頭語言中主要有口令、講解、口頭評價以及要求等。體態(tài)語言主要有姿勢、手勢、神態(tài)以及眼神等。

（一）口頭語言

1.口令。在體育教育專業(yè)中，體育口令主要是從軍事口令中借鑒，內(nèi)容非常明確，語言簡練，是體育教育教學(xué)中的特殊語言。一般情況下，體育口令主要有隊(duì)列口令、體操口令、數(shù)字口令以及信號口令等內(nèi)容。在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)過程中，體育教師下達(dá)相應(yīng)的口頭命令，傳達(dá)信號，應(yīng)該做到口令的明確和清晰，做到各項(xiàng)姿勢的端正。在口令下達(dá)的過程中，準(zhǔn)確是基礎(chǔ)。使用簡明的語言和規(guī)范化的字體，做好節(jié)奏控制，保證結(jié)構(gòu)的完整，正確編導(dǎo)。口令的清晰能夠保證學(xué)生根據(jù)指令進(jìn)行相應(yīng)的動作練習(xí)，保證每個學(xué)生能夠聽得清楚明白。在下達(dá)口令時，注意語言和音量的要求，在儀表和形態(tài)上應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅認(rèn)真，具有一定的號召力以及感染力。體育教學(xué)過程中做好口令節(jié)奏、發(fā)音和音量的控制，讓學(xué)生能夠明確口令的目的，做出整齊的動作。

2.講解。體育教學(xué)中，講解過程中需要保證表達(dá)的準(zhǔn)確、清楚。在體育相關(guān)知識的講解中，需要保證概念的正確，講述的順序得當(dāng)、合理，具有邏輯性。在相關(guān)的知識和體育技能的講解中，需要注重體育術(shù)語的應(yīng)用，保證講述的準(zhǔn)確。掌握準(zhǔn)確規(guī)范的用語是教師必須具備的一種基本能力和素質(zhì)。教師對理論和動作技術(shù)的講解，需要做到深入淺出，講得具體通俗易懂。語言的簡練需要保證語言表達(dá)的全面，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容，使用最少的語言，將知識內(nèi)容講解清楚。講解的過程中，語言表達(dá)應(yīng)當(dāng)具有節(jié)奏型，不能講述得過快或者語速沒有變化，應(yīng)當(dāng)快慢結(jié)合，做好聲音高低的控制。針對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識內(nèi)容的講解，需要適當(dāng)放慢速度，可以進(jìn)行一定的重復(fù)講解。在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動的過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)控制語言的音調(diào)和頻率。同時語言表達(dá)應(yīng)當(dāng)具有一定的啟發(fā)性，利用學(xué)生已有的知識與技能，讓學(xué)生掌握新的知識和技能，調(diào)動學(xué)生的語言進(jìn)行積極思考。

3.口頭評價以及要求。體育教學(xué)具有開放性和動態(tài)性的特點(diǎn)，注重教與學(xué)的過程。學(xué)生在練習(xí)的過程中，教師需要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和糾正。教師給予的肯定和評價，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，樹立學(xué)生的自信。體育教育課程的開展，需要保證課堂的秩序，教師結(jié)合時間和任務(wù)的不同，提出不同的要求。

（二）體態(tài)語言

體態(tài)語言也是表達(dá)情感的一種方式，有時候比語言更加明確、清晰、有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助表情等體態(tài)語言實(shí)現(xiàn)信息的傳遞。體態(tài)語言是行為的重要內(nèi)容，是行為的重要表達(dá)方式，借助體態(tài)語言能夠了解行為者的文化素養(yǎng)以及生活環(huán)境等信息。在體育教師專業(yè)教學(xué)過程中，需要借助相應(yīng)的體態(tài)語言，姿勢、手勢、表情以及眼神等靈活的運(yùn)用能夠取得非常好的效果。

二、高校體育教育專業(yè)學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的必要性

（一）體育教育專業(yè)的特點(diǎn)要求培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

高校體育教育專業(yè)具有師范性特征，是進(jìn)行未來教師的培養(yǎng)，教師需要具備的基本能力就是語言表達(dá)能力。體育教學(xué)中除了進(jìn)行動作的練習(xí)外，需要向?qū)W生傳授相關(guān)的體育理論知識，進(jìn)行技能的講解，組織學(xué)生開展訓(xùn)練活動。體育教師在教學(xué)過程中，需要進(jìn)行示范性動作教學(xué)，使用語言開展講解活動，在實(shí)際的教學(xué)中需要做到精講多練。從這一層面來說，需要加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)。

（二）體育課程的特點(diǎn)要求培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

體育教學(xué)過程中，實(shí)踐性是最明顯的特征，確保每個學(xué)生有著充足的時間練習(xí)。這一點(diǎn)要求課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)控制講解時間。在體育相關(guān)知識內(nèi)容講解的過程中，教師需要做到精講，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)使用準(zhǔn)確精練的語言進(jìn)行動作的講解，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的課堂氛圍，達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)目標(biāo)。如體育課程中，“前翻滾”的動作技術(shù)要領(lǐng)講解中，教材上有較多的文字?jǐn)⑹觯绻M(jìn)行講解，會消耗不少的時間，因此，教師應(yīng)當(dāng)能夠進(jìn)行簡單精煉的講解，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

（三）體育教師跨度比較大，要求具備語言表達(dá)能力

作為體育教師不僅需要做好課堂活動，還需要開展課外活動，組織相應(yīng)的比賽活動，其跨度比較大，接觸面比較廣。體育教師不僅要具備相應(yīng)的組織能力，還要具有一定的語言表達(dá)能力。在團(tuán)體操練的過程中，如果體育教師的語言不夠簡練準(zhǔn)確，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生難以掌握體育動作和技術(shù)。

三、高校體育教育專業(yè)學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）提高學(xué)生對語言表達(dá)能力的認(rèn)識

高校體育教育專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取多樣化的方式，向?qū)W生表達(dá)語言表達(dá)能力是現(xiàn)代教育工作人員必須具備的素質(zhì)，是進(jìn)行合作和交流的基本條件，有效體現(xiàn)學(xué)生的自身能力，也是對一名教育人員基本能力的要求。在教育的過程中，需要讓學(xué)生明確作為一名體育教師應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的語言表達(dá)能力，克服學(xué)生對體育教師的錯誤認(rèn)識，讓學(xué)生了解語言表達(dá)能力是教育人員必須具備的素質(zhì)，讓學(xué)生能夠自覺加強(qiáng)語言表達(dá)能力訓(xùn)練。

（二）加強(qiáng)相關(guān)文化理論知識的學(xué)習(xí)

首先，學(xué)生的語言表達(dá)能力受到學(xué)生的文化水平和文學(xué)知識影響，作為體育教育專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文化理論知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過經(jīng)典文學(xué)閱讀等方式，通過閱讀量的豐富增加自己的文化知識，擴(kuò)展字詞量，同時鍛煉相關(guān)的思維能力，提高語言的邏輯思維能力。其次，朗讀有利于學(xué)生語音能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生語音能力的培養(yǎng)。最后，音樂是教學(xué)的重要方式，借助學(xué)生的喜好，利用語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌和散文的朗讀，結(jié)合相關(guān)的音樂，借助配樂朗誦的方式開展有效朗讀，使朗讀文章和音樂更加匹配，使閱讀具有優(yōu)美的意境，讓學(xué)生陶醉于音樂和朗讀中。通過這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)W到相關(guān)的文化知識，感受美學(xué)的教育，為學(xué)生的語言表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。

（三）注重教學(xué)方式改革，優(yōu)化課程設(shè)置

在體育教育專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)理念的革新，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。同時，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出一種平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，借助相應(yīng)的課堂問題，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性參與課堂學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，采取互動教學(xué)的方式，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造自我表達(dá)的機(jī)會，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，在學(xué)生考核的過程中，需要改變以往的考核方式，注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，增加相應(yīng)的口語考核內(nèi)容，開展有目標(biāo)的考核，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。對現(xiàn)階段的大學(xué)生來說，不管是日常學(xué)習(xí)、日常交際還是面試求職都需要具備一定的語言表達(dá)能力。因此，在學(xué)生教育的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的需求為導(dǎo)向，構(gòu)建系統(tǒng)化的語言表達(dá)能力教學(xué)課程。借助演講和朗誦的方式加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)技巧的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生開展競選、演講和求職等活動，加強(qiáng)對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。這些課程的設(shè)置，讓學(xué)生在不同的階段加強(qiáng)不同語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（四）不斷擴(kuò)展語言訓(xùn)練空間

高校體育教育專業(yè)的學(xué)生由于信息儲備量較少，導(dǎo)致學(xué)生語言表達(dá)能力較低。在學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的過程中，需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識，加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高語言表達(dá)能力。借助實(shí)踐活動的開展，有效拓展語言訓(xùn)練的空間，將語言表達(dá)的技巧成為學(xué)生的能力，從實(shí)際上提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在高校教育教學(xué)中，校園活動是有效的擴(kuò)展和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成果實(shí)踐和交流的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展。借助豐富多彩的校園活動，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。高校體育教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地利用校園文化的資源，為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境，創(chuàng)造更多的機(jī)會鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。在校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的社團(tuán)建設(shè)，借助豐富的社團(tuán)活動，開展相應(yīng)的講座活動，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好，舉辦詩歌朗誦和演講的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

體育教育專業(yè)的教育性和實(shí)踐性特點(diǎn)，要求學(xué)生必須具備相應(yīng)的語言表達(dá)能力。在體育課程教學(xué)中，由于課程時間比較少，運(yùn)動技術(shù)的概念講解時非常空洞，內(nèi)容非常枯燥。作為一名體育教師，需要具有專業(yè)的運(yùn)動技能水平和語言表達(dá)能力，使用通俗易懂的語言，讓學(xué)生掌握專業(yè)的體育技能。因此，在體育教育專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為一名合格的體育教師。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 陳鮮艷