"互聯網+"時代會計高層次人才培養路徑研究

張玉婷

摘 要： 隨著世界經濟的快速發展，專業人才的地位和作用已經越發突出。會計專業人才作為人才的重要組成部分，對我國經濟的發展發揮了極其重要的作用。但是，現如今，我國的會計人才隊伍還存在著許多的問題，這嚴重影響了們的建設。全球經濟日益呈現一體化趨勢，互聯網以本身所具有的開放性、全球性、高效率等特點，廣泛應用于財務管理。國際化的現代財務軟件使得跨地區、跨國界的財務核算成為可能，相應的對于高層次會計人才的需求也日益上漲。因此，對會計人員所處的社會背景及目前會計高等教育的現狀進行研究，從而探尋高層次會計人才該具備哪些能力，繼而對會計高等教育模式進行改革，研究如何培養高層次會計人才，能適應市場需求，是本課題要解決的問題。

關鍵詞：互聯網+ ； 會計高層次人才

1、“互聯網+”時代的背景分析

1.1“互聯網+”下的大會計時代

2015年3月5日在十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃，并在政府工作報告中提出：“制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展，引導互聯網企業拓展國際市場。 ”在此背景之下，科學技術不斷發展，使得會計的核算手段和方法也發生了變化，依靠計算機技術的會計電算化也迅猛發展。伴隨著“互聯網+”行動的深入開展，傳統的會計行業也經歷著前所未有的挑戰，“互聯網+會計”時代的大門正向我們走來，會計人員也要有所改變，才能更好地在大會計時代中取得長遠發展。

1.2 市場對于會計人才的最新需求

隨著“互聯網+”時代的不斷推進，簡單的記賬、算賬等會計核算逐漸被人工智能所取代，財務軟件的應用也大大提高了企業的工作效率。 再此背景之下，管理型會計對于企業的長遠發展顯得尤為重要，會計人除了應有的各類會計證書， 學會操作各種財務軟件外，還要學會分析財務數據，為管理層提供決策信息，才能迎合這個時代的需求。 會計行業的快速發展促使會計人員要不斷學習全新的知識，才不至于被淘汰，要樹立終生學習的觀念。面對財務信息化模式下的新時代，要求會計人員去學習新事物，去適應新時代的變化， 去達到時代對我們提出的新要求，要學會通過財務數據和業務數據進行數據分析，得出行之有效的分析報告，有能力去幫助企業管理決策并且提出行之有效的意見或建議。

我國財政部2010年10月11日頒布了《會計行業中長期人才發展規劃（2010-2020）》，其中對會計高層次人才的培養和建設給予了高度的重視。

（一）企業財務高管。《人才發展規劃》指出，到 2020 年，我國要培養 900 名素質高、復合型、國際化企業類的會計領軍人才。促進大型企業經營管理水平的提升。更好地幫助企業實施“走出去”戰略，加快中資企業的國際化進程。 （二）行政事業單位高管。行政事業單位的高管不僅要熟練掌握事業單位的專業會計的知識外，而且要能夠站在戰略的高度，為本單位長遠發展提供更好的指導。 （三）會計學術領軍人。會計學術領軍人需要具備突出的完備的知識體系結構和學術研究的能力，同時并具有良好的國際交流能力。

2分析目前會計高等教育現狀

2.1對于高層次會計人員能力培養措施實行的具體情況

我國很多高校主要偏重于理論方面的研究，在教學過程中也側重于理論知識的傳授，這使得學生面對實踐性的問題時難以適應，解決問題的能力較差。同時還存在會計理論教學過于枯燥，學生難以集中注意力的現象。學校對會計教育的目標尚未有明確規定，注重理論教學，但是并沒有將會計學知識與實踐相聯系，學生掌握的會計學知識與社會經濟發展相脫節，導致學生的綜合能力難以適應社會發展的需求，給求職就業帶來阻礙以及給工作帶來很大的局限性。課程安排過于陳舊，不適應社會經濟的快速發展，老師教學方式單一，忽視學生對理論知識的整體概念的引導和對學生綜合能力的培養，導致學生還是處于死記硬背的狀態，不能真正理解并用于實踐當中，實踐課程和理論知識被割裂開學習加重了學生的困惑，缺乏深入的思考不利于學生長遠的發展。

2.2會計高等教育體系改革所面臨的問題

經濟的快速發展帶動會計高等教育也邁入新的階段，會計學專業的招生規模也在不斷擴大，然而，會計教學卻沒有很大的突破與革新，從整體來看，招生的數量大于就業的需求，進而導致有些會計學畢業的學生無法從事會計相關的工作。由于與市場沒有很好的鏈接，高校對于會計高等教育的長遠發展也缺乏準確的規劃，使得大量教育資源的浪費。同時很多高校在會計人才培養方針方面缺乏創新，忽略了會計學科與其他專業的融合性。會計學與經濟學、金融學理論以及管理學都有著緊密的聯系，只有融匯貫通，才能促進會計學的長遠發展。

伴隨著經濟全球化，很多高校在會計專業課程體系設置上，都漸趨國際化。除了設置國際資格認證課程，還引進了大量的英文教材。與此同時，一些高校也會招聘了一些接受過西方教育的人士來提升會計教育的國際化水平。然而，如何更好的將國際化的會計研究方法與我國經濟的實際情況相結合是值得深思的問題。

3、培養高層次會計人才的具體措施

3.1構建高層次會計人才培養模式的總體思路

“互聯網+”是伴隨著社會高速發展和互聯網與各經濟領域深度融合，高等會計教育也借此迎來了新的發展機遇，高層次會計人才培養實踐教學必將成為新一輪教學研究與改革的熱點和重點， 面對競爭日益激烈的人才市場，高等會計教育制度的改革完善正當其時，刻不容緩，教學改革模式，對于高層次會計應用型人才的培養， 具有重要的實際應用價值。 培養更能適應市場需求的高層次會計人才，能在競爭日益激烈的人才市場占據有利地位。 一方面，要從改革會計高等教育的內部體制出發，注重教學的質量；另一方面，隨著“互聯網+”帶動新的信息技術的發展，云計算、大數據的出現，會計工作也找到了適合自己企業發展管理方式。高校則應抓住機遇加強與企業的合作，為學生參與實踐建立有效的平臺，提高學生的綜合能力。

3.2探索高層次會計人才培養模式的有效路徑

為了適應會計高層次專業人才的需求，應加強與企業的對接，企業也能參與到人才培養的過程中，培養更具有針對性。如今，會計高等教育經過一段時間的發展，出現一些矛盾和沖突實屬正常現象，但是不論會計高等教育如何發展，教學的質量必須有保障，所有創新與變革的核心都是為了提高會計學科的質量，并使培養出來的學生的綜合能力更高， 更符合社會對其的要求。 對于傳統的教育評價方式進行改革，可以學習國際商學教育認證標準，加強會計教育體系的科學性和高效性，將質量為核心的發展方式提上日程，有效提高會計教育的質量。 首先，高校對會計人才培養和長遠發展要有明確的定位，其次，制定合理的招生政策、師資考核和激勵等政策， 通過一系列行之有效的制度保障會計教學的質量水平，最后，在教學體系方面要設置更加貼近實踐的相關課程，將理論與實踐相結合，創新教學方式，將會計課程、會計研究與會計實踐之間形成一個創新的整合，培養學生學習和運用會計知識的思維習慣。 面對競爭日益激烈的市場，復合型人才也成為促進企業發展的重要因素之一，因此在會計高等教育過程中要注重會計學科與其他學科的融合發展。我國很多高等院校的教師與社會存在著脫節現象，我們應借用國家的資源來促進教師的全面發展，教師不僅要進行理論知識的教學，還應該關注學生在實踐中的表現，培養學生人際交往、團隊協作等綜合能力， 有針對性的進行職業規劃和指導。

4、結語

對于高層次會計人才培養實踐教學模式的探索，高層次會計人才教育有其自身的優勢，可以彌補中國傳統會計教育的缺陷和不足，豐富中國傳統會計教育的內容和形式，積極推動中國會計教育方法和理念的探索和更新。高等會計教育也需要不斷的探索，會計高等教育模式的改革必然面對困難，對于困難我們應該迎難而上，努力培養順應時代發展需求的高層次會計人才，在“互聯網+”時代的大背景下，完善我國的高等會計教育模式，豐富我國會計科班人才教育培養理論。

參考文獻：

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