校企合作下基于“五維能力模型”的職教雙師培養(yǎng)實踐探索

黃寶珠

【摘要】職業(yè)教育是面向就業(yè)的教育，在實踐教學(xué)改革深化推進(jìn)過程中，雙師隊伍建設(shè)是改革的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前很多雙師培養(yǎng)重在單一能力層次提升，沒有很好的從能力結(jié)構(gòu)角度系統(tǒng)化展開培養(yǎng)。本文系統(tǒng)化提出雙師培養(yǎng)“五維能力模型”，依托校企合作的企業(yè)資源優(yōu)勢加大雙師培養(yǎng)過程中實踐課程賦能、崗位實踐實戰(zhàn)、產(chǎn)業(yè)視野拓展、先進(jìn)技術(shù)工具，從實踐角度為職教師資雙師培養(yǎng)探索一種可參考借鑒的方法。

【關(guān)鍵詞】五維 能力模型 校企合作

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出大力加強(qiáng)職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)。構(gòu)建校企合作的職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，與具有行業(yè)代表性的企業(yè)建立長期合作關(guān)系，組建校企合作委員會，共同設(shè)計項目方案，共同開發(fā)課程教材，共同開展教學(xué)活動，共同實施效果評估，使校企合作貫穿教師培養(yǎng)培訓(xùn)的全過程。筆者在用友新道從業(yè)期間，一直負(fù)責(zé)面向全國合作院校教師的雙師建設(shè)工作，在多年工作實踐過程中提提出基于雙師能力結(jié)構(gòu)的課程賦能、企業(yè)實踐、產(chǎn)業(yè)拓展、教育技術(shù)、信息技術(shù)的雙師培養(yǎng)“五維能力模型”并驗證有效。

一、五維能力模型

五維能力模型借鑒“冰山模型”，“冰山以上部分”包含基本知識、基本技能作為師資素質(zhì)和表現(xiàn)能力。“冰山以下部分”包含社會角色、自我形象、特質(zhì)和動機(jī)作為師資素質(zhì)的內(nèi)核。

圍繞五維能力模型，匹配對應(yīng)培養(yǎng)內(nèi)容如下：