初中語文教學中如何發揮學生的主體地位

鐘勝華

摘 要 初中時代是學生接觸新事物新知識的時代，對初中生的教育問題時非常重要的，這個時期是培養初中生擁有高尚品德和情操的重要階段，尤其在初中語文教育方面，語文是培養初中生人文素質的重要途徑，在進行語文教學的過程中，首要注意的就是發揮學生的主體地位，要以學生為教學的核心，培養學生主動學習的習慣，教師在授課的過程中起到引導的作用，雖然新教改在逐步的實施，但是還有一些地區仍然采取傳統的教學方式，教師一味的向學生灌輸知識，并沒有充分激發學生的樂趣和愛好，沒有很好的發揮學生的主體地位，本文將對初中語文教學中如何發揮學生的主體地位進行講解，希望可以為初中語文教師提供幫助。

關鍵詞 初中語文 主體地位 教學理念 學習樂趣

0引言

語文是初中生最重要的課程之一，在進行語文教育的過程中，不但可以讓初中生接觸和掌握新的知識，對社會和世界有全新的認識，還能夠充分培養初中生的道德情懷和人生信條，為了更好的讓學生學習語文，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，要充分培養學生的學習語文的積極性和主動性，要發揮初中生在教學過程中的主體地位，這樣可以有效的提高學生成績，提高教學質量，還能使學生培養良好的人生信條，成為未來合格的人才。那么就怎樣發揮初中語文教學過程中學生的主體地位，下面進行具體的講述。

1教師要與時俱進，創新教學理念，以學生為教學主體

（1）創新教學理念，教師要樹立正確的人才觀念，科學技術的不斷進步，這使得社會對人才的需要在不斷提高。作為新時期的接班人，一定要擁有博大的胸懷，廣闊的知識面、犀利的思維、艱苦奮斗的精神、高尚的品德及不斷進步的思想觀念。所以作為初中語文教師在教學的過程中，首先要進行課本基礎知識的講授，讓學生能夠充分理解和掌握，然后不斷激發初中生的想象力和創造力，以便符合社會發展的需要；語文教師還應該明確自己的身份，以往的教學方式是以教師為課堂的主體和中心，注重的是教師的講，但是新時期的教學理念是以學生為課堂的主體，教師的身份要進行轉變，在學生學習知識的過程中發揮著管理和引導的作用。

（2）培養學生學習的主動性。教師是學生學習的輔導者，要將傳統教學的以“講”為中心轉變為以“學”位中心，注重學生對學習內容的完全掌握情況，不斷培養學生學習語文的主動性，找到科學的學習方法，形成一個良好的學習習慣。

（3）充分激發學生的學習樂趣，確定學習目標。在學習的過程中，只有對知識產生樂趣，才會主動的去學習，不斷的進行探索和思考，這樣才能充分掌握知識，提高學習成績。課堂就是教師培養學生學習樂趣，進行社會實踐的重要場所，在教課的過程中，要努力增加課堂的樂趣，只有這樣初中生就會對學習內容產生好奇性，并主動的進行思考，會有非常積極的學習態度，會踴躍的參與這種課堂活動，充分發揮初中生的主體作用，還能夠促使教學增加教學的動力和耐心，不斷的提高學習成績，使教和學有機的結合。

（4）教師備課時以學生為重心。初中語文教師在備課時，要對課本內容了然于心，要圍繞課本內容進行教學方法的創新設計，準備充足的教學用品，對教學內容做好準備，豐富講課內容的知識面。重要的是要以學生為備課的重心，學生是課堂的主體和教師教授課程的重要組成部分。教師要對學生的學習情況和承受范圍有充分 的了解，從學生的實際情況出發，合理運用教學方法，不斷對教學方法進行設計和創新，提高學生學習的積極性。

2明確學習動機，增強他們的主體意識

要確立語文學習的目標。學生只有把語文學習的目標和自己全部生活的目標結合起來，才能真正增強主人翁意識。要認清自己在學習中所起的作用。學習是獲得知識并提高自我修養的過程。語文知識不是老師教來的，而是學生自己學來的。學生一定要認識到只有憑借自己的努力，才能收到良好的學習成效。要不斷自我鼓勵，強化學習目標。學生學習語文的動機對語文興趣的培養起著很大的促進作用。要不斷強迫自我，增強學習的主動性。學生要主動明確學習目標，制訂學習計劃，歸納學習方法，建立知識結構。

3加強學生合作交流

在教學中要想發揮學生的主體地位，就要鼓勵大家彼此交流，互相進步。合作學習一般是以小組為形式，小組成員明確分工、互相配合地去完成一些學習任務。小組學習將促進合作意識的產生，學生能有充分的機會表達自我和向他人學習。在學生合作交流的過程中，教師只需在一旁引導，給學生留有充足的時間和空間去發現、去探討，這種合作學習模式提高了學生的學習參與程度，對發揮學生主體性、實現教學目標有重要意義。

4結束語

初中語文是學生學習其他課程的前提條件，教師在進行教學時，要充分體現學生的主體地位，要結合學生的實際情況，尊重學生的學習意愿，促進學生學習的動力。教師要發揮引導和輔助的作用，教師和學生之間互相幫助、互相進步，友好和諧的發展。使學生輕松快樂的學習語文課程，提高學生的學習能力和求知的欲望，充分發揮學生的主體地位，并在學習的過程中不斷培養高尚的品德和良好的素質。

參考文獻

[1] 更嘎拉毛.立足主體，關注發展——淺談初中語文教學中如何發揮學生主體性[J].科學中國人，2015（02）.