基于STEM的創客空間實驗室及課程建設

李新茂

摘 要 黨的十八大明確提出“科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。”STEM教育的理念即是源于創新，創客教育是實現STEM教育的抓手。

關鍵詞 STEM 創客空間 課程建設

基于以上理由我校爭取到上級部門的大力支持，創建了碁中“碁妙空間”創客空間實驗室，配備了一批創客空間實驗設備，開設和開發了部分相關課程。

1設備類別與功能簡介

1.1 3D打印

3D打印包括3D打印機和3D打印筆。其主要功能有：幫助學習者立體化的構建學習體系。可用3d打印機來進行模型制造抽象事物，從而讓學生可手腦合一的加深鞏固學習，比如生物、化學、數學等課程；3d打印是科學技術的結晶產物，學生從學習科技，了解科技中獲得成就感與收獲。

1.2微型機床

微型機床中可體現學生‘做中‘學的理念。提高學生科技創作興趣，迎接新世紀的挑戰，故選用簡易安全、功能較強的微型機床作為教學的制作工具，讓學生了解車、鑼、刨、磨等各種加工機床的原理、結構，動手組裝并操作安全的小型機床，發揮自己的想象力，制作生動有趣的小工藝品。

1.3電子硬件類

簡易機器人與Arduino桌面機器人。簡易機器人主要包括機器人的設計、組裝及功能實現。簡易機器人還涉及智能尋軌、電路創新、太空探測、遙控編碼探雷等項目，涵蓋無線電、電路設計、科技創新等內容。Arduino桌面機器人主要體現在交互式編程實驗箱或裝備，通過運用圖形化編程軟件實現指定或需要實現的功能。項目具有趣味性，實用性、科學性等特點，可與教材相結合，讓創客們在掌握課外知識的同時，又能加強對課本知識的理解及運用，促進實踐能力及思維能力。

1.4圖形設計與編程

通過圖形化編程幫助鍛煉邏輯思維，提升學生對數學的理解能力。同時動手拼裝能夠培養動手能力和創造性思維。除了學習既定的課程，學生還可以自主探索更多玩法，充分發揮掌握的電子電路和智能控制知識。

1.5激光雕刻

激光雕刻機是當今世界上高新科技產品，產品光、機、電一體化技術含量很高。激光雕刻具有高效快捷、精準、清晰的自動化雕刻功能。加工材料在激光雕刻照射下瞬間的熔化和氣化的物理變性，能使激光雕刻達到加工的目的。激光切割成形技術在非金屬材料領域也有著較為廣泛的應用。

2開展創客教育的意義

創客學習是一種在知（認知）、思（思考）、行（實踐）、創（創意、創造、創新和創業）、評（評價）的指引下不斷循環迭代，構成的一個完整的創客學習環。在國家創新驅動發展與制造業的轉型升級，都離不開一大批以具有創新創造、精益求精精神的大國工匠為代表的高素質產業工人。教育部大力提倡以創客精神培養“大國工匠”。

3實施創客教育的課程與資源

3.1“3D打印”課程：

3.2“無人機”課程

創新，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。在國家“科教興國”戰略思想的指引下，學校將創客教育貫穿到素質教育當中，通過創客空間實驗室建設為全校師生增進科技興趣，展示科技才能搭建了平臺。同時，也為片區創客空間實驗室及課程建設提供了參考模式。