抓住科技創新教育的“牛鼻子”

彭佳景

人才強則中國制造強。標志著“中國制造2025”頂層設計基本完成的《制造業人才發展規劃指南》指出，中小學要在實踐課程、通用技術課程中加強制造業基礎知識、能力和觀念的啟蒙與培養，開展質量意識普及教育。本刊本期刊發的深度報道《激發辦學“芯”動力———長沙市周南梅溪湖中學科技創新教育紀實》，重點推介了周南梅溪湖中學加強科技創新教育的做法，為當下中小學如何為建設制造業強國培養人才做出了可資借鑒的個性詮釋。周南梅溪湖中學是一所辦學才4年的新學校，通過發揮創新引領作用，激發辦學“芯”動力，既提高了學生的科技創新能力，又打造出了辦學特色，提升了社會美譽度。

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“創新是引領發展的第一動力。”周南梅溪湖中學的可貴之處在于把科技創新教育作為學校教育的基礎工作來抓。當前，教育發展一日千里，新情況、新問題層出不窮，新機遇、新局面不斷涌現。憑經驗翻老黃歷，循舊例找教科書，解決不了新問題，也抓不住新機遇，實現不了新發展。周南梅溪湖中學力戒新辦學校尤其集團化辦學的新學校“穿新鞋走老路”問題，把投資長、見效慢的科技創新教育作為打造辦學特色的突破口，體現了一種戰略定力和遠見卓識。

科技創新教育的核心是發現、保護、扶植、培養學生的創新能力。成立以學生名字命名的科技工作室是周南梅溪湖中學的創舉。事實證明，這項做法既發揮了對校園科技創新達人的激勵作用，又聚集了一大批有相關興趣、愛好的學生，產生了集群效應。“蓋有非常之功，必待非常之人。”習近平總書記指出：“人是科技創新最關鍵的因素。創新的事業呼喚創新的人才。我國要在科技創新方面走在世界前列，必須在創新實踐中發現人才、在創新活動中培育人才、在創新事業中凝聚人才。”周南梅溪湖中學的做法可謂抓住了開展科技創新教育的“牛鼻子”。

課程是教育的主陣地，課堂是教育的主戰場。周南梅溪湖中學通過課內外、初高中學段完美結合的課程體系，不斷發展學生的想象力，深化自主探究意識、創新意識，充分發揮了主陣地、主戰場的作用。當學生增強了想象力，具備了探究意識和創新意識，他們的科技創新基因也就被激活了。

提高創新能力，必須學以致用，勇于實踐。科技創新教育的一大目的就是增強青少年的實踐能力。周南梅溪湖中學通過建設創客基地，廣泛開展社團活動，鼓勵學生參加各級各類科技創新競賽，給學生們提供了廣闊的創新平臺和實踐機會。

當然，提高學生的創新能力非一日之功；培養時代所需的創新人才也不可能一蹴而就。只有像周南梅溪湖中學那樣牢牢抓住科技創新教育的“牛鼻子”，一點一點地為孩子打牢科技基礎，一點一滴地把科技創新人才蓄水池蓄滿水，提高國家的創新能力、掌握尖端的核心技術才能水到渠成，制造強國的戰略目標才能如期實現。