尹冬春 陽邵英
又是一個暖洋洋的秋日,窗外,麻雀在草地上探頭探腦,跳來跳去,恰逢窗內我在教學語文課文《隔窗看雀》,索性丟掉課本,帶著學生俯窗看雀。
我首先引導學生觀察麻雀的外表。許是剛教了《隔窗看雀》,孩子們七嘴八舌地討論著,最后一致得出了結論:麻雀的羽毛麻麻的,一點都不好看。“那麻雀有啥特點呢?”我問。學生向雨婷說:“老師,你看,麻雀的尾巴一翹一翹的。”“真的是!”孩子們連連點頭。學生趙景耀發現:“麻雀的第二個特點是跳”,說完他開始模仿麻雀跳,他左一下右一下單腳不停地跳,跳得久了,身子前俯后仰,引起了同學們的圍觀。
“跳得一點也不好看。”孩子們東一句西一句。“就像怕冷的人在跺腳取暖一樣。”班長向雪蘭說。學生哈哈大笑,不住地點頭。我看時機對了,問道:“孩子們,麻雀飛得怎樣,它會飛嗎?”搗蛋王吳凡馬上上前趕麻雀。麻雀受到驚嚇飛了起來。“麻雀飛得不高。”“麻雀飛不了多遠。”孩子們各抒己見,最后還來了一句驚人的總結:“麻雀不像大雁可以翱翔藍天,不像鴻鵠志在千里,它就是一只平凡普通的鳥。”“這樣平凡的鳥會生活在哪里呢?”我問,大家面面相覷,但又異常興奮,拖我帶他們找尋麻雀的“家”。
我們來到田野,孩子們驚奇地發現,不起眼的麻雀聚在一起就像生活中的活“標點”。“看,幾只落在電線桿上休息的麻雀組成了省略號。”“一只停在墻上是句號。”“上下兩只翻飛落在樹枝上是分號。”……唉,還是很可愛的。
“可它的窩在哪呀?它會不會因為長得難看躲起來了?”孩子們有點沒耐心了。就在這時,我停住腳步,在路旁農舍的屋檐下,正佇立著一個麻雀窩,安靜地與人類的生活環境和平共處。
“忙碌而不羞愧,平凡而不自卑。”這不正是麻雀的生活態度嗎?這不正是我們要學習的嗎?孩子們默默地回到教室,若有所思。為了拓展學生的思路,我趁機問道:“莊子說‘燕雀安知鴻鵠之志?讀完《隔窗看雀》,你們愿意做燕雀還是愿意做鴻鵠呢?”
問題一拋出來,孩子們開始嘰嘰喳喳地討論,有人想做燕雀,有人想做鴻鵠。“可是大家以后都飛走了,我們的老師怎么辦,爸爸媽媽怎么辦?”孩子們又有點擔憂。“別怕,我們也學燕雀南飛,來年再和他們來一個美麗的約會。”
孩子們,你們努力飛吧,老師等待著和你們的美麗約會。