校外拓展

凌長明

[摘 要] 校外拓展的豐富性使得美術教學有更多的教學資源和學習方法可供選擇。教師充分利用好校外拓展這一全新的教學途徑，是落實新課程教學理念，提高小學美術教學實效性的有效途徑。

[關鍵詞] 小學美術；校外拓展；美術教學

在教育社會化成為教育發展主要趨勢之一的今天，打破教育以學校作為主要組織場所的教育組織結構，構建起學校、家庭、社會三位一體體系，從時間上貫穿人的一生。在這種教育理念之下，小學美術教育已經開始將注意力從課內延伸到課外。然而，由于受到傳統教育思維模式的制約，以及各種主客觀條件的影響，在小學美術的校外拓展過程中，存在著流于形式、效果不理想的現實窘境。因此，如何做好小學美術校外拓展，是創新小學美術教學途徑必須要解決的現實問題之一。

一、拓展小學美術教學空間資源

小學美術教學的空間資源非常豐富，就目前開看，校外美術空間資源主要分為美術館、博物館、圖書館等。在小學美術教學中，由于受到學校這一空間條件的限制，許多教學的實效性并不高，而博物館、美術館、圖書館等空間資源的豐富性、真實性等特征則可以充分彌補學校教學場地的限制，提高美術教學的實效性。

例如，我們在對學生開展漢畫像石藝術教學的時候，由于學校本身在這一方面的教學資源有效，我們對這些藝術品的呈現通過教學課件中的視頻、圖片等加以展示，這對于學生感受和理解這門藝術有很大的局限性。因此，我們主動與博物館聯系，將孩子們帶到了博物館舉辦的漢畫像石藝術展的現場。我們提前一個星期要求學生們收集漢畫像石的信息，將這些信息、列出自己對這一藝術的相關疑問，到了博物館后，對照自己列出興趣清單，在老師進行講解和博物館解說時注意聆聽和記錄，使得疑問得到有效的解答。

美術教材中的文字敘述很多情況下難以有效激發學生的學習興趣。而如果能夠將教學空間拓展到校外，讓孩子們在實踐中去了解和感受美術作品，那么效果必然會是不一樣的。

二、結合家庭教育開展美術教育

在小學教育中，科學合理的教育應該是家庭教育與學校教育有機結合，共同促進教育質量的提高。在小學美術教育中，家庭美術教育作為一種校外教育資源是美術教育校外拓展的又一主要途徑。小學美術教育校外拓展的過程中，要特別注意家庭美術教育價值和作用的發揮，通過家庭美術教育和學校美術教育的結合提高美術教育的效果。

例如，我們可以為孩子家長開展一些家庭美術教育的專題講座和咨詢會；同時要求家長們為孩子營造良好的美術教育環境和氛圍，如，在家中放置一些民間畫作、民族服飾、樂器以及頭飾等，有條件的家庭還可以帶孩子去美術館、博物館，了解少數民族服飾、樂器、繪畫的特征。此外，家長還可以與孩子一起進行一些諸如家庭成員畫像，旅游見聞的描述等美術繪畫活動，讓學生在用美術記錄自己生活的過程中養成繪畫的興趣和習慣。

孩子在家庭中所受到的美術教育對于其日后的全面發展具有非常重要的積極作用，家長一方面要對家庭美術教育予以足夠重視，另一方面不能拔苗助長，違背孩子身心發育和認知的發展規律。而是要適度引導，順其自然，為孩子營造良好的家庭美術教育環境氛圍。在充分保護兒童的創造性和自我表現的前提下不斷改進和完善家庭美術教育，將其與學校教育結合起來，提高美術教育的實效性，發揮家庭美術教育在兒童美術教育中的重要作用。

三、做好校外美術社團活動

在學校教育中，各種類型和形式的學生社團是學校課堂教學的有效補充，被稱為第二課堂。小學美術教育作為一門實踐性很強的學科教育，校外社團的實踐活動對課堂教學的補充作用更是十分重要。

例如，我們可以通過各種校外美術社團開展美術講座、美術展覽、美術競賽、校園美化等活動。通過這些美術社團實踐活動培養學生的美術實踐動手能力，還可以促進學生的心理健康發展，增強學生之間的相互協作意識和能力，提高學生的集體意識。促進以美術學習為核心的學生的知識、能力、情感態度與價值觀的全面發展進步。

校外美術社會團是小學美術教學中，彌補課堂教學時間和空間有限的有效做法，它可以使學生在美術學習上學有所得。通過豐富多彩的校外美術社團活動，最大限度地調動學生的積極性，給學生提供自我展示，自我實踐的有效平臺。

小學美術教學向課外延伸、向校外延伸，讓孩子們在更加廣闊的空間中去接受美術教育，通過從視角、聽覺、觸覺等多方位對美術加以感知和體驗，促進學生美術知識、美術思想、美術情感的全面提升，實現綜合素質的全面進步。

參考文獻：

[1]毛昌敏.開展小學美術校外拓展教學的途徑探索[J].儷人（教師版），2016（8）.