淺談初中物理教學中德育的滲透

羅鎳

摘要：現階段，我國正在大力推行新一輪基礎教育改革，提倡素質教育，它對學校提出的要求是，學校對學生的培養不能再單純地重視知識技能方面的學習。而德育是素質教育的重要組成部分，廣大的教育工作者應站在"育人"的角度，寓德于教，培養學生的愛國主義精神和良好的意志品格。作為一名初中生正處在身心發展的黃金時期，身為中學物理教師應該對自己的學生進行德育教育，通過在物理教學中滲透德育的方法引導學生向正確的方向發展。

關鍵詞：德育；初中物理；滲透德育

現階段，我國正在大力推行素質教育，作為一名物理教師要充分發揮德育在物理教學功能，認真鈷研教材，收集有關資料，挖掘德育相關素材，在教學中滲透德育教育，把學生培養成高素質的人才。為此文將探討有關德育在物理教學中的滲透內容和所需要遵守的原則。

一、在初中物理教學中滲透德育的原則

現階段的初中生因為家庭條件的變化和網絡時代的發展越來越不喜歡學習，沉迷于網絡游戲，不注重學習科學知識，上課的過程中通常出現交頭接耳、睡覺、不尊重老師等現象，這就需要廣大老師團隊對學生進行德育教育，規范學生的言行，充分提高學生的道德水平，培養學生多元化的學習能力，進而實現國家人才培養的基本目標。在此過程中我們需要注意以下原則：

（一）科學性原則

德育內容的科學性，核心是傳授的觀點和思想的準確性。選擇好的素材進行傳授，但這些素材需要有跡可查，科學準確，不能無的放矢的去傳授學生知識。物理學科的基本要求就是需要科學、準確的傳授物理知識，在滲透德育的過程中要注意在不影響物理教學科學性的情況下進行對學生進行德育的滲透。

（二）趣味性原則

不講求方法，對就是一通的講述學生大道理、小道理，學生根本不感興趣，也很難聽進去，只會對該學科失去興趣，從而不想去學習這門課程。對學生進行德育教育時，選擇內容要建立在學生知識水平、接受能力上，考慮到學生年齡和思想實際。教學中以引代注，以需引趣，引起學生質疑、析疑、解疑，使思維處于興奮狀態，這樣才能把滲透于教學中的德育發揮作用，同時被學生充分接受。列如我們可以通過課堂的一些小實驗和一些小故事吸引學生的學習興趣，主動去了解和學習相關知識。

（三）以身作則原則

初中生仍處于喜歡模仿階段，他們的可塑性很強，教師是學生心目中的榜樣，教師的世界觀、品行、生活態度無不影響著學生，為此教師要注意自身的形象，言傳身教，以良好的行為習慣、堅定的信念和意志、勇于創新精神狀態去影響學生。另一方面教師需要不斷的學習相關知識，提高自身道德素質，還要研究教學中德育滲透內容、方法和途徑。通過自身的學習和自我素質的提高去教育學生如何去學，怎么學，該做一個怎樣的人？

（三）以學生為主體

德育的實施對象和實施主體都是學生，新課改倡導以學生為主體，作為五育中的重要組成部分，德育的實施也是要以學生為主體，因此在物理中滲透德育首先要把學生當成教育的主體。教師在教學中要關注學生的興趣、愛好、特長、性格、家庭環境等方面，鼓勵學生發表自已的觀點，允許學生各方面的差異，不利用教師的權威要求學生必須這樣或那樣，讓學生自已主動去接受德育。只有這樣，在物理教學中透的德育才會內化為學生自身的品質。

二、在初中物理教學中滲透德育的內容

初中物理學科的德育教育，主要包括愛國主義教育、道德品質教育以及科學方法和科學態度教育等幾個方面。

（一）愛國主義教育在物理教學中的滲透

講述過去的歷史，落后就要挨打，現在是科技高速發展的時代，科技的發展離不開物理學的進步，應該教育學生樹立愛國之情，以國家的發展為己任，努力學習物理知識，用自己的努力去促進國家的發展。通過讓學生對過去中國歷史的發展的了解，對物理知識的發展對國家的強大的意義的了解，去激發學生學習物理知識的熱情。

（二）道德品質教育在物理教學中的滲透

自身的道德品質與個人的發展方向息息相關，有一句話說的好“流氓不可怕，就怕流氓有文化”。這句話說明一個擁有知識而又不講究道德的人是會對社會造成很大的壞影響。所以在物理教學中我們應該培養學生良好的道德品質素質，教育他們在物理的學習和研究中要遵行道德準則，并不時的進行道德教育，讓學生們做一個正直的人。

（三）科學態度和方法在物理教學中的滲透

教育學生養成良好的科學態度和科學方法，教師可以根據不同的德育素材有意識培養學生嚴謹認真、實事求是的學習態度，刻苦學習、具有“學如逆水行舟，不進則退”的精神和遵守紀律、懂得團結合作的作風；教師還可以根據教材中的一些重要定律和原理的發現過程，來培養學生樹立正確有效的處理問題。

對物理問題需要準確、嚴密。這是對待物理學科必須擁有的態度，教育學生養成嚴謹的科學態度和認真、細心的良好習慣。通過大量演示實驗，教育學生研究物理學的過程離不開實踐，使學生在研究物理問題的實踐過程中，養成實事求是的精神。

三、總結

教書育人是每個學校和教師必須要遵守的基本教育準則，在使學生學到知識提高能力的同時，提高學生的道德水平成為學校教育的重心。在物理教學中滲透德有是學校進行德育作的重要環節，物理教師要在教學工作的各個環節滲透德育，這樣才能真正的提高的道德水平。

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