互聯網+慕課微課背景下的創新研究

【摘 要】互聯網+慕課微課在當今的大學英語教學中是一種應用比較廣泛的新型教學方式。在課堂上不僅可以提高老師與學生之間的交流，還有效地提高了課堂的教學效率。隨著時代的發展，慕課微課已然成為一種不可或缺的上課方式，更需要我們去不斷的創新和革新。

【關鍵詞】互聯網+慕課微課；英語教學；創新研究

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）13-0189-01

英語這門學科對于大多數的中國人來說學習比較困難，尤其是大學英語比較偏難，不會學習英語的大學生就會感到為難，因此作為一名大學教師有義務去讓學生了解英語，學習英語，引導學生用正確的方式去學習英語。對于各大高校來說，提高學生的英語成績和教學質量成為了一大難題。互聯網+慕課微課是一個新型的教學模式，在大學英語課堂的運用，可以彌補傳統英語教學的不足之處，充滿了極大的優越性。

一、互聯網+慕課的概念

慕課是網絡化的教育載體，它打破了教師的限制，翻越了院校的圍墻，使知識成為對所有人開放的公共物品。校園中的課堂、課本、課程將實現“網絡變身”，課本變身為網絡資源，課程變身為慕課。慕課豐富了在線教育資源，具有開放性和即時性，也充滿了個性化。這樣的微視頻應用在大學英語的教學課程中，使學生更為直觀地學習和了解，并且能較快高效的掌握學習英語的方法，學習者可以根據自己的學習計劃或者興趣愛好決定學習的節奏，達到教育的因材施教。

二、互聯網+慕課微課的優勢

（一）互聯網+慕課微課可以促進師生間的交流與合作。在平常傳統的英語教學中，學生是學習的主體，教師是學習的引導者，而互聯網+慕課微課則是把教師和學生都作為主體，也就是說教師和學生同時參與到互聯網的教學和學習中，這樣使師生之間的交流更加密切學習，同時也鍛煉了學生的交際能力，能把課本上學的內容充分的運用到實踐中，大學英語教學的課堂效率也在不斷提高。另一方面互聯網+慕課微課可以將教材中的內容知識點一目了然地展現在熒屏上，通過情境教學法，使教師和學生在情境中實現互動學習。互聯網是慕課微課的核心，互聯網學習的方式不僅可以調節課堂氣氛，調動學生學習英語的積極性和主動性，還能在輕松的課堂教學中使學生快速并有效地學習英語。

（二）互聯網+慕課微課可以提高學生學習英語的能力。互聯網+慕課微課英語教學區別于傳統的英語教學，傳統的英語教學模式比較單一，只是在片面追求學生的最終的成績，卻忽略了學生學習的過程性行為，并不利于英語綜合能力的提高，而互聯網+慕課微課不僅可以學習一些語言語法知識，還注重實踐能力，學生與學生之間、學生與教師之間用英語交流的交際能力。一定程度上解決了傳統英語課堂的枯燥乏味，同時使學生們在輕松愉快的學習實踐中提高了學習英語的能力。

三、提高互聯網+慕課微課在大學英語課堂運用的效率的方法

（一）學生要有充分的準備。預習是一個好的學習習慣，尤其是對于互聯網+慕課微課這種新型的教學方式，因此學生要求對教材內容進行高效的預習，如果上互聯網+慕課微課之前學生沒有對教材內容進行預習，就會導致教師和學生通過互聯網交流時出現尷尬的場面，不利于學習中的交流和學習能力，因此會嚴重影響課堂效率。若提前進行了充分的預習，那么在課堂上學習時學生就會更加自信的參與到互聯網+慕課微課的學習中去。因此，學生在上課之前必須進行有效的預習，這樣才有利于互聯網+慕課微課在大學英語課上的有效進行。

（二）教師要進行精心的教學設計。在大學英語互聯網+慕課微課的過程中，如若沒有教師的引導，課程開展起來也會比較困難。因此教師需要在上課之前精心的做出教學設計方案，本身互聯網+慕課微課就是一種新型的教學模式，可以使學生和老師之間互相交流，那么如果教師進行精心的教學設計，就可以高質量的鍛煉學生的交際能力，并且還能把教材中的內容融入到互聯網+慕課微課教學中去。因此好的教學計劃可以提高課堂的教學質量，并且可以更高的調動學生學習英語的積極性，有利于學生對知識的有效吸收和學習。

四、結語

互聯網+慕課微課教學模式在大學英語教學中的應用，極大地提高了學生英語學習的能力和課堂效率，并且提高了學生對英語學習的積極性和主動性。這說明這種新型的教課方式對于學生的學習有很大的幫助，但是也不能一味地拘泥于軟件，學校、教師也要在微課的基礎上不斷創新，使互聯網+慕課微課在高校大學英語課堂中運用的更加廣泛、更加有效。

參考文獻：

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