基于“美麗課堂”建設的教學管理策略研究

朱迎陽

摘要：高職院校一直是培養專業型人才的搖籃，其教學效率的高低一直是各界關注的焦點。近年來，經過眾多教育專家的實驗教學研究發現，美麗課堂的建設可以在很大程度上提高高職院校的教學效率，而研究發現，合理的教學管理策略是決定美麗課堂建設工作效率的主要因素。因此，對美麗課堂建設的教學管理策略進行研究是幫助高職院校提高教學效率的最佳途徑。

關鍵詞：高職院校；美麗課堂；教學管理；策略

自黨的十八大提出“美麗中國”的概念以來，社會各界都為實現這一概念而努力。文化是一個國家發展的基石，而教育是文化形成和傳承的底蘊，因此，美麗課堂的建設自然而然的成為了實現“美麗中國”這一概念的重要因素。作為在教育界舉足輕重的高職院校，自然應致力于美麗課堂的建設，并采用合理的教學管理策略，提高美麗課堂建設工作的效率。本文中，首先分析了我國高職院校建設美麗課堂的教學管理策略中存在的問題，之后結合實際案例，論述了高職院校美麗課堂建設的教學管理策略。

一、我國高職院校美麗課堂建設的教學管理策略中存在的問題

（一）課堂教學管理模式不完善

高職院校美麗課堂的建設，與其完善的課堂教學管理模式是密不可分的，但是根據觀察發現，目前我國高職院校課堂的教學管理模式存在著一些不可忽視的問題，例如：某些高職院校的學生對待課堂不認真，不愛學習、學習能力不強，導致其出現逃課、上課不專心等情況。而某些高職院校的老師，對待這些情況選擇視而不見，這種間接地縱容方式導致這些學生對課堂學習更加敷衍了事。從上述情況不難看出，目前我國高職院校在建設美麗課堂的教學管理模式中，存在著學生對待課堂不認真及教師不負責的問題。

（二）高職課堂缺乏教學實踐活動

實踐活動是高職院校教學中必不可少的一部分，合適且有效的實踐活動不僅可以幫助教師和學生進行良好的配合，而且可以幫助學生提高學習的效率，進而達到提高高職院校美麗課堂建設的教學管理工作的效率。但是根據調查研究不難發現，目前我國高職課堂缺乏一定的教學實踐活動。例如：在學習無機化學、機械工程等實踐性較強的課程時，高職課堂需要安排一定的實踐教學來幫助學生進行學習，但是根據調查，我國某些高職院校安排的實踐教學活動并未跟上理論教學的腳步。這嚴重的影響了我國高職院校建設美麗課堂中教學管理工作的效率。

（三）課堂教學評價體系不完善

高職院校課堂的教學評價體系是指學生對教師的教學效果進行評價反饋，這項工作可以幫助教師對自身教學水平進行反思并改進，進而達到提高高職院校教師教學效率的目的。但是根據調查發現，目前，我國高職院校課堂存在教學評價體系不完善的問題。例如：某些高職院校課堂的教學評價體系是指學生對教師的教學效果進行評價反饋，這項工作可以幫助教師對自身教學水平進行的課堂教學評價方式采用現場紙質實名的方式進行，這使得教師能直接知曉學生對自己的看法，這導致部分學生無法真實的表達自己對教師教學的感受。這不僅降低了課堂教學評價工作的效率，而且高職院校教師教學效率也無法得到提高。

二、高職院校美麗課堂建設的教學管理策略

（一）建立完善的課堂教學管理模式

針對上文提出的高職院校管理模式不完善的問題，提出了建立完善的課堂教學管理模式的策略。首先，高職院校應設定嚴格的課堂監督制度，例如：每節課教師必須點到，對缺課的學生必須采取一定的處罰措施。并且，教師要對學生的上課質量進行監督，確保每個學生都能不缺課、認真聽課；其次，高職院校應針對教師設定一定的監督制度，例如：以學校為單位，建設一支教學能力強，敬業奉獻，大公無私的專門督學檢查人員，安排監督人員在上課期間進行巡邏，確保每個課堂的老師都不缺課、認真上課。這樣不僅可以幫助高職院校建立完善的課堂教學管理模式，而且可以幫助我國高職院校進行美麗課堂建設中教學管理工作。

（二）積極開展教學實踐活動

針對上文提出的高職院校課堂教學缺乏教學實踐活動的問題，提出了積極開展教學實踐活動的策略。首先，高職院校應明確需要開展課堂教學實踐活動的科目，如：無機化學、機械工程等；其次，高職院校應嚴格要求任課教師對這些課程開展課堂實踐活動，最后，教師應遵循學校的安排，積極開展教學實踐活動。并且，任課教師應保證課堂教學實踐活動的效率。例如：在學習高職《無機化學》課本的第三章電解質溶液和離子平衡的第二節水的解離和溶液的PH時，高職院校的教師應當結合實踐對學生進行教學，如：利用PH試紙和不同酸堿度的溶液向學生演示PH試紙顏色隨溶液酸堿度的變化，之后，再要求學生利用PH試紙測試未知溶液的PH，并根據顏色對比估計出溶液的PH。這樣不僅可以提高高職院校的課堂教學效率，也可以提高學生學習的積極性。

（三）建立完善的課堂教學評價體系

針對上文提到的高職院校課堂教學評價體系不完善的問題，提出了建立完善的課堂教學評價體系的策略。首先，高職院校應對課堂教學評價工作引起重視；其次，高職院校應建立完善合理的評價體系，例如：高職院校的課堂教學評價工作應采取網絡匿名的評價方式進行，并且，高職院校應對評價結果進行有效統計，并根據統計結果要求教師進行一定的反思及改進，進而達到督促教師提高自身教學效率的效果。這樣不僅可以幫助高職院校建立完善的課堂教學評價體系，而且可以幫助我國高職院校進行美麗課堂建設中教學管理工作。

結束語：

根據上文的敘述及討論，不難發現目前我國高職院校美麗課堂建設中教學管理策略中存在著某些不可忽視的問題，這些問題若不解決，不僅會影響我國高職院校美麗課堂的建設，而且會嚴重影響我國高職學生的成才。但是，相信經過不懈的努力與整改，我國高職院校美麗課堂建設中教學管理策略定將會走向成熟，我國高職院校的教學效率定將會得到很大的提高。

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