淺論普通高校公共視覺藝術課程的教育價值取向

陳巍

【摘 要】一直以來，我國對高校公共視覺藝術課程的價值取向的討論就沒有停止過。公共藝術教育課程的研究也是我國高校最重視的對象，而公共視覺藝術課程在普通高校的學習中也存在著一定的教育價值，本文對普通高校公共視覺藝術課程的教育價值進行深入研究。

【關鍵詞】普通高校；公共視覺藝術；教育價值

中圖分類號：J0-4 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）14-0188-01

視覺藝術主要是使用某種物質材料，創造出一種可以讓人直接欣賞的藝術作品。在創造作品的過程中手法和形式是不限制的，形式一般包括影視、繪畫、雕刻等，而藝術的手法也是各種各樣的，大多數是二維的，還有的就是三維的藝術手法?？偟膩碇v，視覺藝術課程是多姿多彩的，公共視覺藝術課程在普通高校的實施能夠培養高校學生藝術氣息，還能營造學校的藝術氛圍。能夠激發學生的創新創造力，促進學生的全面發展。

一、普通高校公共視覺藝術課程的作用

藝術是一種人們表達方式的一種，可以傳遞許多的信息。而視覺藝術是可以根據可視性圖像來表達審美，這也是視覺藝術的特點所在。審美是視覺藝術課程中最重要的東西。視覺藝術可以很好地反映出一個人的創造力、價值觀和世界觀等。一個視覺藝術的作品，可以體現這個作品作者的情緒，也能體現出作者的思想和情感。高校學生通過公共視覺藝術課程的學習，也能夠讓自己對社會和歷史文化更加了解。大部分的視覺藝術作品都是一些比較有名氣的，已經取得成功的作家，這樣的作品都帶著作家的個人思想，當高校學生在學習的過程中，也能從這件視覺藝術作品中感受到作家的創意和創作思想，能夠受到藝術氛圍的熏陶，給高校學生帶來啟迪作用。能夠讓普通高校的學生可以樹立起榜樣目標，為此而奮斗努力。這種影響是潛移默化的，能夠引導高校大學生樹立正確的人生觀，讓學生可以正面積極地面對和認識生活。公共視覺藝術課程在高校中的實施可以讓學生滿足精神的需要，促進學生心理健康的發展，從而讓學生能夠全面發展。

二、公共視覺藝術教育課程的形態

視覺藝術教育的范圍包括三類，一般實施的場所是家庭學校和社會藝術教育。而普通高校的視覺藝術教育又是應用最多的場所。普通高校公共視覺藝術教育的應用是視覺藝術最重要的部分。而公共藝術教育課程的應用大多數是在室內，雖然視覺藝術教育的分類還包括幼兒園、小學和初中等，但是在普通高校的使用是最多的，所占的比例也是最大的。在高校的視覺藝術教育中，上課的方式分為線上和線下，線上就是通過遠程的授課方式，線下就是老師和學生進行面對面地上課。公共視覺藝術課程的設計目的是為了促進高校學生的全面發展，培養學生的德智體美勞。在視覺藝術課程的設計上，學校應該加強對藝術活動的參與和普及，針對的對象群體也應該是高校的所有學生，而不僅僅只是對視覺藝術感興趣的學生，這樣就容易出現藝術知識差異化，學生之間視覺藝術發展不平衡。公共視覺藝術課程的開展，可以有效地培養學生的情感知識，發散學生思維，激發他們的創新力。

三、如何提升高校公共視覺藝術課程的價值

首先是應該建立完善高校公共視覺藝術課程的制度，積極主動地了解視覺藝術課程的特點。成立專門的公共視覺藝術教育管理部門，對高校公共視覺藝術課程進行專門管理分配。最重要的還是要引進優秀的藝術人才，公共視覺藝術課程的管理離不開高校的支持，各大高?？梢酝ㄟ^整合資源，資源之間相互利用，對如何提升公共視覺藝術價值進行分析，做出討論。高校之間應該開展視覺藝術交流活動，讓視覺藝術擴大到高校的每一個地方，讓學校融入藝術的氛圍中。對公共視覺藝術教育課程規定相關的考試，限制學分要求，提高公共視覺藝術教育在學生學習中的重要性，增強公共視覺藝術教育的地位。還能夠解決學生對待藝術課程的態度，大多數的學生面對選修課都不夠認真，認為和自己學習的本專業沒有多大的關系，通過學分的制度，可以讓學生積極學習公共視覺藝術課程。公共視覺藝術課程的設計應該是多樣性的，系統的。

四、結語

總而言之，公共視覺藝術課程在高校中實施是必不可少的，它可以讓高校學生全面發展。隨著新時代的發展，這個社會需要的也是更加優秀的人才，這就需要對各項教育問題進行深刻的分析，高校進行正確的引導。公共視覺藝術設計課程在高校課程學習中價值也是非常大的，這是培養、提升學生綜合素質的重要手段，能夠讓學生在進入社會前，進行全方面的培養。在公共視覺藝術設計課程的實行中，仍然會存在許多的問題，但是給我帶來的價值是不容小視的。在實踐中，更應該積極尋找錯誤加以解決，通過不斷的實踐提高公共視覺藝術課程在高校中的價值。

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