職業(yè)院校課堂教學(xué)運行的策劃和控制

范芳

【摘要】職業(yè)院校課堂教學(xué)運行的策劃和控制，是職業(yè)教育改革的主要內(nèi)容 將ISO9001：2015質(zhì)量管理體系引入課堂教學(xué)運行，形成了培養(yǎng)目標、制定規(guī)則、資源保障，運行控制、反饋改進五步策劃與控制模式，使教學(xué)運行的管理與控制達到規(guī)范有序進行。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)運行 策劃 控制

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0129-02

課堂教學(xué)是否高效順利運行，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的主要陣地。課堂教學(xué)運行的策劃和控制是職業(yè)院校教學(xué)改革的主要切入點。通過研究發(fā)現(xiàn)，省內(nèi)大部分職業(yè)院校的課堂教學(xué)沿襲著以老師為中心以知識為本位的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)運行模式逐漸喪失了課堂教學(xué)的導(dǎo)向性，在一定程度上阻礙了職業(yè)院校的改革。筆者從事教學(xué)管理多年來，逐漸將ISO9001：2015質(zhì)量管理體系引入課堂教學(xué)運行，逐漸形成了培養(yǎng)目標、制定規(guī)則、資源保障，運行控制、反饋改進五步策劃與控制模式，對教學(xué)運行的策劃和控制進行了詳細的研究，取得了顯著效果。

一、人才培養(yǎng)方案中確定人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格所制定的實施人才培養(yǎng)活動的具體方案，是對專業(yè)人才培養(yǎng)的邏輯起點、培養(yǎng)目標與規(guī)格、內(nèi)容與方法、條件與保障等培養(yǎng)過程和方式的描述和設(shè)計。筆者認為，人才培養(yǎng)方案的制定廣泛開展企業(yè)調(diào)研，對接職業(yè)標準，通過職業(yè)分析，明確人才培養(yǎng)目標；還要進行學(xué)情分析，了解學(xué)生的知識背景和技能背景，加強與家長交流，了解家長需求，深入開展校企合作，召開實踐專家研討會，做好典型工作任務(wù)分析提煉，序化一體化課程，確定課程結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)內(nèi)容；通過任務(wù)分析，落實能力培養(yǎng)要求，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段；了解國家教育主管部門的要求，是我們培養(yǎng)人才的教育行政部門和高等學(xué)校要堅持以服務(wù)為宗旨，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對專門人才的實際需求，在拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，在高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向，努力擴大緊缺專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為產(chǎn)業(yè)部門提供人才和智力

支持。

二、課堂教學(xué)運行規(guī)則制定

整體優(yōu)化課堂教學(xué)運行機制，制定運行規(guī)則，是顯著提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑。課堂教學(xué)運行需要按照教學(xué)規(guī)律制定相應(yīng)的教學(xué)文件，包括：制定授課標準，編制合格教案、合格課堂授課管理規(guī)范，合格課堂標準，以及學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實踐、實驗實訓(xùn)、實習(xí)、學(xué)業(yè)合格標準。

三、資源保障的策劃和控制

課堂教學(xué)的順利運行，教學(xué)資源的策劃和控制是基礎(chǔ)。主要包括教學(xué)、實驗實訓(xùn)場所的提供、多媒體建設(shè)、教學(xué)軟件的提供、教學(xué)改革、課堂改革配套的政策、師資隊伍的建設(shè)、良好教學(xué)環(huán)境的打造（物理的、社會的、心理的環(huán)境等7個方面。

四、課堂教學(xué)運行規(guī)則的策劃和控制

課堂教學(xué)運行規(guī)則的策劃和控制，是課堂高效運行的核心。主要包括教師對運行規(guī)則的掌握，教學(xué)管理人員按照《授課教師課堂登臺授課標準》、《 合格教案編寫標準》、《 合格課堂授課管理規(guī)范》、《 合格課堂達標標準》、《學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實踐、實驗實訓(xùn)、實習(xí)、學(xué)業(yè)合格標準》等規(guī)則，對教學(xué)運行的檢查、反饋、改進措施及措施有效性的驗證。學(xué)生考試控制遵循PDCA，制定學(xué)生考試管理制度，對學(xué)生的考試進行計劃；管理制度中制定監(jiān)控規(guī)范、閱卷規(guī)范、學(xué)生考試規(guī)范，保障組織過程有制度可以依據(jù)，有規(guī)范可以遵守；學(xué)生成績，教師要寫出教學(xué)反思，對教學(xué)的達成度進行檢查，提出教學(xué)的改進措施，達到提高教學(xué)成效的目的。

五、家長學(xué)生溝通策劃與控制

在ISO9001：2015質(zhì)量管理體系中，課堂教學(xué)運行策劃和控制的溝通環(huán)節(jié)，不是簡單意義的電話交流和溝通，包括給學(xué)生提供教學(xué)計劃、課程表、培養(yǎng)目標、上課時間、地點、授課老師等信息給老師提供教學(xué)計劃、課程表、培養(yǎng)目標、上課時間、地點、聽課學(xué)生等信息，開通老師和學(xué)生及其家長的溝通渠道，接受師生及學(xué)生家長的問詢或投訴。

職業(yè)院校課堂教學(xué)運行的策劃和控制，是職業(yè)院校改革的全新課題，我們只有在實踐中提升，在實際課堂運行中完善，才能將課堂教學(xué)運行的策和控制模式煥發(fā)出新的生機和活力。

參考文獻：

[1]孫原植 高校教學(xué)運行質(zhì)量控制關(guān)鍵數(shù)據(jù)研究 白城師范學(xué)院學(xué)報 2014（3）：50-54.

[2]ISO9001-2015質(zhì)量管理體系最新版標準.

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