芻議小學語文課堂教學的有效性

曾紅

【摘要】在小學語文教學中，為了提高教學的有效性，就必須做到營造輕松愉悅的教學環境，靈活采用多媒體教學和提高學生的學習興趣。

【關鍵詞】有效性 環境 現代媒體

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0083-02

一、營造愉悅輕松的教學環境

大家都知道，小學語文教學環境的好壞會直接影響課堂教學的效果，傳統的教學課堂死氣沉沉，新課改下必須要求徹底改變這種落后的課堂教學環境，小學生，天生具有活潑好動、好奇心非常強，如果學習氛圍過于死氣沉沉，必然會對小學生的學習興趣造成極大影響，所以教師在教學前，應根據小學生的心理和生理特性，做好課前準備工作，活躍課堂氣氛，引導學生發散思維，并多與其他學生討論與分享，有的學生由于膽量小非常害怕老師，我們不能給這些學生造成心理負擔，要對每一位學生和藹可親，做學生的好朋友，避免出現一些不必要的“隔閡”、“關系”。要給小學生營造輕松愉悅的學習環境，緩解小學生的緊張情緒，提升學生的創造性思維。我們老師可以采取多種教學方式提升學生學習興趣，一定要讓學生在輕松愉悅的教學環境中學習。比如，我們在學習《坐井觀天》時，我們可以首先給學生講講人類的好朋友青蛙，吸引學生的注意力，很多學生都會想我們的好朋友為什么是青蛙呢？然后給學生創設問題情境，“《坐井觀天》中青蛙為什么要坐井呢？”“青蛙為什么不跳出來井呢？”“青蛙在井里面會餓死嗎？”這一系列問題引導學生帶著問題學習本章課文，發揮學生的想象力，并在學習完成后引導學生思考“坐井觀天？”加深學生對所學知識的理解。

二、重視采用現代教學媒體

21世紀是網絡信息時代，信息技術日新月異，多媒體技術、通訊技術、網絡技術已滲透到社會的各個方面。我國著名科學家錢學森曾對未來教育做出論斷：“未來教育=人腦+電腦+網絡”。隨著科技的發展，小學語文教學也在緊跟時代步伐，突破傳統的教學媒體，如粉筆、黑板、掛圖。這些傳統的媒體已經不能完全適應現代化教學的需要，而教現代教育技術在教學中越來越顯現出了它的優越性。比如學生平板電腦、教師采用的電子白板或者甚至現在流行的平板與電腦和手機有機結合。這樣就突破了傳統的教學手段是“一張嘴、一本書、一支筆、一塊黑板”。大家都知道傳統的教學形式單調，課堂容量較小，課堂氣氛不活躍，學生很容易產生厭倦情緒，教學效果可想而知。目前我們學校基本上都是采用了現代教學媒體，這為老師加大課堂容量，提高課堂效率插上了翅膀。利用現代教育手段，不僅可以節約大量的板書時間，更重要的是讓老師把更多的時間、精力放在啟發、點撥、解決疑難問題以及聽、說、讀、寫的能力訓練上。畢竟現代教育技術通過形、聲、色的刺激，以及直觀生動的演示，產生了凝聚力、感染力、啟迪力，創設了愉快的學習情境，使學生產生了極強的求知欲，使教育信息處于最佳的傳輸狀態，此時學生的學習動機是自覺的、積極的，由“要我學”變為“我要學和我樂學”，為實現課堂教學的最優化創造了有利的條件。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。興趣對學習產生的影響遠遠超過父母的督促和教師的簡單說教。如果連學習的興趣都沒有，怎么會積極參與探究與創造呢？畢竟多媒體，則能撥動學生的心弦，向磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。比如，在學習《中國石拱橋》這篇課文的時候，如果我們老師按傳統的教學方法，就應把教學的重點放在講解盧溝橋和趙洲橋的建筑情況和特征，以及課文的說明方法、說明順序以及說明語言的特點上，這樣，學生的學習興趣很難被激發，課堂會顯得呆板，毫無生機可言。有了現代教育技術以后，我們可以通過多媒體給學生展示照片，不僅找事盧溝橋，而且還要展示古代其他的設計優美的石拱橋。在觀察完古代的石拱橋之后我們還可以借助網絡媒體把現代的中國橋梁也展示給學生看，比如貴州北盤江大橋（六盤水）高565米，跨度720米，據說世界排名靠前。長達36公里的杭州灣跨海大橋，以及即將通車的港珠澳大橋。這些現代橋梁的設計讓學生也深深的震撼到設計師的智慧，同時，給學生們更充足的時間了解我國橋梁事業的發展情況，通過直觀可感的圖片，讓他們了解我國乃至世界形形色色的橋梁，擴大他們的知識面。面隊一座座雄偉精美的橋梁，學生會不由自主的說上幾句，或贊美，或介紹。課堂氣氛活躍了，學生在有限的時間里學到了很多的知識。還比如在學習《一個村莊的故事》一文，該文描寫了一個美麗的村莊被雨水所吞沒，原因是因為過度砍伐。在教學的時候我們就可以利用多媒體向學生展示一下美麗的村莊，然后展示山洪暴發以及裸露的巖石。在課文學習中我們還可以展示我國部分地區環境優美、青山綠水之美景。再看看我國部分地方的沙漠化嚴重。利用這一對比，讓學生知道從今開始要保護好大自然、保護環境。這樣，教學起始階段就渲染了氣氛，拉近了學生與文章的距離，實現了學生與文本的對話、交流，激發了學生的學習興趣，激起學生急切探究知識的欲望，學生的思維火花一下子被調動起來。當然除了多媒體能有效導入激發學生的興趣之外，我們還知道多媒體能有效培養學生的觀察能力。觀察能力是熟悉事物的基礎，有計劃、有目的地進行觀察練習，使學生的觀察能力得到充分的發展。在教學中，充分利用多媒體手段，培養學生的觀察素質，使其觀察能力得到提高。總之，在小學語文課堂教學過程中，我們老師要適時、恰當、靈活、合理地運用現代教育技術，來提高了語文課堂教學效率，最終使語文教學煥發出奪目的光輝，產生巨大的藝術魅力。