德育之花綻放課堂

莊金燕

【摘要】在新課程不斷發(fā)展的今天，小學數(shù)學的重要性再一次被拔高，并且學生們的上課效率也不斷增高，學生們在課堂中踴躍回答問題，獨立思考，提出質(zhì)疑，使現(xiàn)代化課堂上的教學變得不再像傳統(tǒng)那般枯燥無味，收獲了些許讓人感嘆的成果。但這些表面風光的背后還存在著或多或少的問題，教師受舊觀念的深入影響，仍在實行“講授制”教學，一味的向?qū)W生灌輸?shù)默F(xiàn)象大有所在，課堂上缺乏活氣，死氣沉沉，導致學生有可能對小學數(shù)學的學習感到厭惡和反感，有的學生還會產(chǎn)生叛逆心理，極大的阻礙了教師在課堂上的教學的效率。

【關(guān)鍵詞】德育 小學數(shù)學 綻放課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0159-02

在素質(zhì)教育的今天，德育在教學中越來越受到教師的重視，但教師如果要把德育的靈魂融入到數(shù)學的課堂當中，并不是一朝一夕可以完成的。教師要時刻為學生的未來綜合發(fā)展著想，讓學生改變被動接受知識的局面，習慣去主動收獲知識，形成獨立思考的習慣。教師要積極開展合作學習，要讓班級的凝聚力得以提升，促使學生學習水平提高。本文將結(jié)合筆者多年小學數(shù)學教學經(jīng)驗，對如何讓德育融入到課堂之中做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

一、德育教學的意義

（一）促進小學兒童的心智成長

小學是一個人成長的重要階段，小學數(shù)學教師如果把德育很好地運用在課堂中，那么不僅貼切符合了學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律和課堂教學需求，還能夠通過良好的尊重與寬容提高學生對于數(shù)學的興趣，繼而開發(fā)小學生的智力與思維水平，為其形成良好的價值觀與人生觀打下良好的鋪墊。

（二）促進教學水平的提升

小學數(shù)學，學生的學習水平還不是很高，學習習慣也沒有形成。教師把德育運用到教學中，可以在讓學生找到屬于自己的榮譽中產(chǎn)生對于數(shù)學的好感，從而熱愛上數(shù)學的學習。許多小學生熱愛一個科目都是從他們熱愛那個科目的老師開始的。因此，德育的教學對促進教師課堂教學水平和教學質(zhì)量起到著至關(guān)重要的作用。

二、德育教學的策略

（一）師生共進、和諧友善

德育，是品德的教育，是素養(yǎng)的呈現(xiàn)，是寬容的贊歌。古有“一日為師，終身為父”這樣的言論，但現(xiàn)在看來，在小學時期，師生如此嚴肅的關(guān)系并不能良好地促進學生學習的發(fā)展。陶行知說過：“我們最注重師生接近，最注重以人教人。”看得出來，在現(xiàn)代教育模式的不斷轉(zhuǎn)變中，師生平等，師生互助的觀念也逐漸適宜起來。感人者莫過于情與愛，如果決定了做一名數(shù)學教師，那就要無時無刻給予學生適當?shù)膶捜荩还苁裁磳W生，名列前茅也好，暫時不學也好，都要在教學過程中把自己的愛心奉獻出來，讓學生能夠輕而易舉的感受到，老師在乎我，老師尊重我。例如，數(shù)學教師可以依次與每位學生談心，了解學生的現(xiàn)狀，跟學生增進情感。可以利用自習課的時間，按座位每次與一名不同的學生交流幾十分鐘，了解學生家庭和生活的現(xiàn)狀，了解學生當前數(shù)學學習方面的困難，小學生的思想情感還沒有成熟，不容易抵御感情攻勢，在與教師的每一次交流中，他們都能夠逐漸消除對數(shù)學教師的敬畏，變?yōu)榫粗兀瑥亩軌驅(qū)?shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，促進學生數(shù)學學習的發(fā)展，同時數(shù)學教師還可以從學生那里了解到自己的不足，加以改進，形成師生共同發(fā)展的良好局面，以此來將德育真正的融入教學中，提高自己的授課水平。

（二）師生合作、潛移滲透

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”教師在日常的教學生活中，要有意地把德育的精髓貫徹到課堂上，做到有目的的德育教學，讓學生在上課時，能夠感到教師對他們無限的愛與尊重。小學生在這個思維還沒有全面成熟的年紀，對一起事物接受的都比較快，他們可以被教師的師德所改變，能夠潛移默化的使其領(lǐng)悟到為人處事方面的寬容和感恩。蘇霍姆林斯基說過：“教師要把自身的教育目的融入到課堂的細節(jié)當中，在不要被學生輕易發(fā)現(xiàn)的同時順利完成目標，促進其內(nèi)心的需求與發(fā)展。”因此，教師要增強與學習在學習中的合作，可以通過一些小事，一些教學中的細節(jié)，來感染到學生，手把手以身示范來對學生的進行有效的教導，讓學生感受到德育之花在數(shù)學教師的身上凝聚、綻放。例如，教師在對于“圓的認知”的學習時，可以與學生共同參與圓形的描畫，一起去觀察圓形的特征，認知到每一個部分的名稱。小學教師還可以走下講臺，捉著學生的手來進行畫圓，讓學生感悟到圓形的軌跡，使師生間和睦相處，促進學生對于數(shù)學學習的興趣，讓學生養(yǎng)成一種善良美好的心理品格，也能夠讓教師得以把德育的理念逐漸滲透到課堂中去，使得學生在感恩中學習，在尊重中成長。

總結(jié)

小學階段是一個非常重要的時期，是學生性格、習慣與價值觀等養(yǎng)成的關(guān)鍵所在，小學數(shù)學教師要堅持做到師生團結(jié)共進，師生共同合作等方面，把德育的思想理念貫徹在課堂的每一點一滴中，提高學生對于數(shù)學學習的興趣，增強教師的教學授課水平，為師生的輝煌未來打下濃墨的一筆！

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