高職體育教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題及改革路徑的選擇

文偉

摘 要 在高職體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極性，使得高職體育無(wú)法發(fā)揮自身的積極作用，很多體育教育問(wèn)題也日益凸顯，大學(xué)生身體素質(zhì)無(wú)法得到提高。基于此，本文首先以高職體育教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而提出高職體育教育的改革路徑，從而提高高職體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞 高職體育 教育實(shí)踐 問(wèn)題 改革路徑

1高職體育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生積極性不高

由于高職體育教學(xué)沒(méi)有形成完善的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、教學(xué)方法比較單一、教師專(zhuān)業(yè)能力有待加強(qiáng)，這一系列因素導(dǎo)致高職體育教育對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極興趣，在體育課上學(xué)生很難全身心的投入到體育課程中，甚至有些學(xué)生在體育教學(xué)中表現(xiàn)的十分失落，往往都比不上高職體育選修課，但在自由活動(dòng)中卻變得非常活躍，形成鮮明的對(duì)比。

1.2高職教學(xué)器材的局限性

體育器材是影響體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，但很多高職院校體育器材嚴(yán)重落后。一是高職體育器材沒(méi)有與高中體育器材銜接好，很多新生很難適應(yīng)高職體育器材；二是高職院校現(xiàn)有的體育器材與社會(huì)需求有著明顯差異，體育器材更新慢、不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題較多；三是很多體育器材都是教師根據(jù)主觀意識(shí)采購(gòu)或編制的，沒(méi)有立足于學(xué)生實(shí)際需求，導(dǎo)致體育器材與學(xué)生實(shí)際需求嚴(yán)重不符。

2高職院校體育教育原則分析

第一，與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)。由于職業(yè)教育具有一定的特殊性，如果采用普通體育教育方法無(wú)法發(fā)揮職業(yè)教育作用。需要考慮勞動(dòng)者所承受的身體和心理壓力。在教學(xué)當(dāng)中需要注意與學(xué)生未來(lái)的崗位相適應(yīng)，充分考慮職業(yè)性特點(diǎn)；第二，多樣性與針對(duì)性結(jié)合。作為未來(lái)生產(chǎn)的主力軍，學(xué)生所從事的勞動(dòng)強(qiáng)度會(huì)逐漸加大。再加上分工不同、勞動(dòng)強(qiáng)度不同，從而出現(xiàn)多樣、針對(duì)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，這就需要有針對(duì)性和多樣性的開(kāi)展教學(xué)；第三，預(yù)防性功能。長(zhǎng)期從事一個(gè)崗位容易得職業(yè)病，職業(yè)病成為了損害人們身體健康的重要因素，這就需要注重學(xué)生引導(dǎo)，提高自我鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，以“提高、預(yù)防、補(bǔ)償”功能作為基本準(zhǔn)則；第四，實(shí)用性。勞動(dòng)者在生產(chǎn)當(dāng)中勢(shì)必會(huì)受到時(shí)間、空間的影響，職業(yè)教育就是在有限空間環(huán)境下，教給勞動(dòng)者如何進(jìn)行鍛煉。如在辦公室和車(chē)間利用狹小的空間進(jìn)行簡(jiǎn)單的鍛煉，并保持長(zhǎng)期的練習(xí)，從而養(yǎng)成良好的身體條件。

3高職體育教學(xué)改革路徑分析

3.1提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度

想要充分發(fā)揮高職體育教學(xué)質(zhì)量，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)綜合型人才培養(yǎng)的重要性，落實(shí)素質(zhì)教育理念。在體育教學(xué)中，積極挖掘新式體育教學(xué)模式，根據(jù)高職學(xué)生年齡特點(diǎn)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，充分激發(fā)使學(xué)生的積極性、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，為了避免學(xué)生對(duì)體育教育產(chǎn)生厭煩心理，教師必須要保障體育活動(dòng)的豐富性，在教學(xué)中設(shè)置一些體育活動(dòng)來(lái)活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠在體育課程中感受到快樂(lè)，使學(xué)生真正愛(ài)上體育課程。

3.2提高高職院校教師教學(xué)水平

高職體育教師必須要正確認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任以及體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極作用，在體育教育事業(yè)中保持積極的心態(tài)，這也是一名合格體育教師的職責(zé)。再者，體育教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)水平有著直接關(guān)系，教師必須要不斷提高自身的教學(xué)水平，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修來(lái)提高自身的體育素養(yǎng)，保障體育課質(zhì)量。此外，為了能夠適應(yīng)高職學(xué)生年齡特點(diǎn)，高職教師需要保障教學(xué)方法的靈活性，不斷豐富體育教學(xué)模式，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，在教學(xué)方面要勇于創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)高職學(xué)生積極性，例如在體育教學(xué)中采用一些體育游戲、體育活動(dòng)、體育比賽等。

3.3幫助學(xué)生的樹(shù)立體育意識(shí)

體育教師要幫助學(xué)生樹(shù)立“終身體育”的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成體育習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不能只在寢室中玩電腦、手機(jī)。體育教育的主體是學(xué)生，教師在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷啟發(fā)學(xué)生思維。要求體育教師在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)一些體育活動(dòng)，如籃球比賽、網(wǎng)球比賽、羽毛球比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠在體育課堂中感受到快樂(lè)。此外，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在教學(xué)中有計(jì)劃的采取一定措施培養(yǎng)學(xué)生的意志力（這也是當(dāng)今大學(xué)生所欠缺的），讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育的重要性，提高學(xué)生的體育意識(shí)，保障學(xué)生能有一個(gè)良好的體育習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展都有著良好助益。

4結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是學(xué)生未來(lái)發(fā)展、走向社會(huì)的基礎(chǔ)。在高職體育教學(xué)中，大部分高職體育都過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)課，而忽略了體育課，無(wú)法發(fā)揮體育教育對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的積極作用。因此，高職體育教師必須要認(rèn)識(shí)到高職體育教學(xué)中的弊端，不斷完善高職體育課程體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立“終身體育”的理念。這有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性，高職體育教學(xué)質(zhì)量才能更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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