知識可視化在小學語文教學中的應用

黃羽

摘 要 在教育信息化建設全面落實的今天，越來越多新型的教育理念及方法得到了教學工作者的認可，以知識可視化為例，借助多媒體教學設備的支持，小學語文教學的趣味性及創新性大大提升，信息技術的合理運用對提升小學語文教學十分有利。以下本文將簡單分析小學語文教學中知識可視化的重要性，重點圍繞知識可視化在小學語文教學中的應用展開詳細論述。

關鍵詞 知識可視化 小學語文教學 應用 重要性

0前言

隨著教育改革的不斷深入，尤其在計算機網絡技術的迅猛發展下，教學方法和教學手段都有了新的變革，多種多樣的教學模式逐漸被應用于教學活動中，而可視化教學就是其中一種比較新穎的教學模式，教師通過可視化的圖表來給學生梳理知識結構，促進枯燥隱性的語文知識變成生動顯性的知識，從而激發學生濃厚的學習興趣，進而提高教學效果。

1小學語文教學中知識可視化的重要性

小學語文教學的核心是幫助學生打下扎實的基礎，通過可視化的教學學生能夠直觀的去看、去聽，經過動態化的演練及故事演繹學生對所學知識點的記憶會非常深刻，尤其是針對理解難度較大的古詩文講解優勢突出。在進行小學語文教材的編制中，很多有關國家人文風貌、錦繡山河、偉人世紀的講解，學生在不了解時代背景下很難理解主人翁的內心變化，通過逼真的情景再現，學生們可以更好的感受到祖國山河的壯麗，這對學生愛國情懷的培養也很有幫助。同樣，知識可視化在拓寬學生思維上優勢也較為突出，學生可以通過自己的理解提出不同的觀點，各抒己見有利于學生思維的碰撞與延伸。雖然可視化教學的優勢突出，但是其實際的應用頻率不高，這種教學方法的推廣及應用依然需要教學工作者的不懈努力。

2知識可視化在小學語文教學中的應用

2.1與時俱進，創新教學模式

信息化是當今社會的重要標志之一，在信息技術突飛猛進的社會背景下，教育工作也要相應的進行調整和創新。通過近年來的教育信息化建設，各地區的學校都配置了相應的多媒體設備，這些都為知識可視化的應用提供了便利。小學語文教學作為一門重要的學科在實際的教學中也要有意識的提升教學的有效性，基于小學生身心發育的特點，借助知識可視化教學可以調動學生的興趣及注意力，通過可視化的教學代替傳統教學有利于課堂氛圍的構建，讓學生在黑板、教材之外能夠接觸到更多的學習素材，在學生好奇心的影響下，高效小學語文課堂構建變得更加輕松、便利。

2.2加強教師團隊構建，推動知識可視化教學發展

教師是小學語文教學的設計者、引導者，教師自身能力欠缺自然無法發揮出現有教學設備的優勢。隨著近年來信息化趨勢的快速滲透，小學語文教師也要正視當前社會發展的特點，時刻保持較強的學習意識和自我提升意識，有針對性去學習新方法、新理念，適應多媒體教學，并客觀的去分析和對待新型的教學方法。從知識可視化教學的應用現狀來看，不會使用多媒體設備是制約教學信息化的重要因素之一，而這些這些都可以通過人力進行改變。學校的管理者應立足長遠，加強對教師團隊的建設，尤其是針對教齡較長、經驗豐富的老教師的培訓更加不能松懈。當然，除了需要提升教師的信息化能力之外，還要注重教師綜合素養的提升，只有綜合能力較強的教師才能更好的開展教學活動，幫助學生全方位發展。

2.3提供充足的資金與技術支持

知識可視化教學對學校自身的硬件設備要求較高，從教育信息化的發展現狀來看，未來知識可視化教學必然非常普遍，作為知識可視化的重要前提——設備的購置及使用需要充足的資金為后盾，教師隊伍的專業培訓與設備購置對于發展較為落后的城鎮而言障礙重重。消防應與相關部門做好溝通與協商，盡可能的將有限的教育資金充分的利用到教學條件改善上，讓每一位學生都接受到先進的教學，為學生自身的長遠發展奠定扎實的語文基礎。

2.4合理利用現有設備，開展知識可視化教學

在小學語文教學中知識可視化僅僅是諸多教學方法中的一種，在配備齊全的教育條件下，教師要想充分體現信息化的優勢也要做好充足的課前準備。如在教學活動開展前搜集大量的相關圖文影音，以便于在課堂中進行展示，減輕學生學習的難度。同時，可適當的將知識可視化教學與其他教學方法相結合，提升教學的質量。

將語文知識歸納成知識網絡，小學語文教師對可視化教學手段進行運用的手法比較靈活。教師利用分組教學方式將學生們分成了一個個語文學習小組，同學們通過將自己對語文知識的理解繪制出自己的語文知識可視化圖表，并且將自己的學習成果與小組內其它成員進行交流與分享，形成一個匯集所有學生優點的集體大腦圖，調動學生們的語文學習興趣，提高學生們的語文學習效率 。語文教師在此基礎上要對學生們的活動進行指導與糾正，再將班級學習小組的語文學習成果進行整理匯總，形成整個班級組的語文知識集體大腦圖，使學生們能夠對語文知識的理解更加全面與深刻，提高學生們的團隊協作能力與表達創新能力，為學生們更好的掌握語文知識、提高語文學習效率打下堅實的基礎。

3總結

教育信息化是我國未來教育事業發展的必然趨勢，知識可視化作為其實踐中的冰山一角已經展示出了強大的優勢。作為新時期的小學語文教學工作者要不斷的學習和吸收新理念、新方法，適時的改進教學中的不足，為學生的文化課學習和綜合能力的提升營造較好的氛圍。作為新時期的教學新模式——知識可視化在具體的應用中要注意方式方法，過度利用也不可取，需要語文教師掌握好度與量。