試論高職院校體育教學中的難點與突破策略

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摘 要 伴隨我國教育體制的不斷變革，越來越多的學校和教師開始關注學生的素質教育，體育教學也因此得到了各高校教師的廣泛關注。由于傳統“應試教育”觀念的影響，導致很多學校忽視了學生綜合素質的培養，影響了學生的全面發展。為促進學生綜合能力的提高，本文對高職院校體育教學中的難點進行了分析，并提出了一些突破策略，以期對高校體育教學的改革有所裨益。

關鍵詞 高職院校 體育教學 難點 突破策略

0引言

大學生作為國家未來的棟梁，其身體素質是更好地服務于國家的關鍵。近年來，我國各大高校的體育教學事業取得了很大的進步，但在教學上仍然還存在一些難點需要解決。因此，各大高校應積極探索有效的解決路徑，突破高職院校體育教學的難點，提升其體育教學水平和教學質量，進而促進學生體能素質的提升，實現其心理適應素質的培養。

1高職院校體育教學中的難點

1.1教學內容受應試教育影響嚴重

受我國傳統體育教學思想和觀念的影響，當前高職院校體育教學普遍采用的是“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心，以考試為中心”的傳統教學模式，體育教師根據教學大綱的考核指標進行教學內容設計。與此同時，由于學生的體育測試成績不僅會影響到學生的綜合測評成績，同時也會影響到學生對教師的評價，所以高校體育教師只能更偏重于考試內容的教學。再加上高職院校的體育課程相對較少，所以其體育教學普遍存在濃厚的應試教育色彩，“考什么就練什么”已經成為當前我國各大高職院校進行體育教學的主旋律。此外，當代大學生的身體素質還需要滿足國家體質健康測試的基本要求，所以其測試內容也會占據原本就少的體育課程，體育教師為獲得理想的測試數據，只能進行反復練習。由此可以看出，高職院校體育教學中存在大量與考試相關的內容，而真正能夠培養學生綜合能力（堅強意志力、團隊協作能力等）的內容少之又少。

1.2體育教學的目標不夠科學明確

我國大多數高職院校均存在體育教學目標不夠清晰明確的問題，以及教學目標的定位不夠科學，造成最終的教學結果不符合學生全面素質教育的根本要求和社會的實際需求。很多高職院校的體育教學沒有結合人才的特點開展個性化、針對性強且有特色的體育教學工作。經常可以從教案中看到，不少體育教師制定的課堂教學目標，都比較抽象、籠統，如“改進途中跑技術”、“發展柔韌性”、“培養集體主義精神”等，這樣的目標不夠具體明確，也不符合差異化教學、個性化教學的要求，對于后期的教學評價也不能作為具體的參考。

1.3學校對體育教學的關注度不夠

雖然素質教育的口號已經提出了多年，但是對學校的體育教育和教學工作仍然存在不夠重視的問題，在大力加強學校體育工作的要求方面，并沒有真正地貫徹教育部和國家體育總局提出的全面素質教育。雖然很多高校都表示要實行“素質教育”，但在實際的教學中，卻由于長期受傳統體育教學理念的影響，無法得到真正落實，導致我國很多高職院校只是把素質教育當作辦學的基本理念，并沒有切實貫徹教育部提出的全面素質教育。

2高職院校體育教學難點的突破策略

2.1創建制定保障機制

首先，在校級層面的人才培養方案上，要充分認識體育教學對于培養新型高職人才的重要性，從校級制度上明確體育教學的重要性，給予體育教學部門推進改革的政策支持和激勵方案；其次，體育教學部門要加強對教學大綱的研究，探尋可行度較強的體育教學方法、教學大綱和制度，同時研制出符合學生未來發展的體育教學目標（技能目標、體能目標、心理目標等）。例如，高職院校體育教師要結合各個專業學生未來職業的發展需求，選擇和設計體育教學內容，使體育教學更具針對性。同時還要定期反饋教學信息，總結教學中的問題，為教學大綱的更新做準備；最后，高職院校要加強常態化教學研討制度或外出教學考察交流制度的構建，從而不斷豐富教師的教學經驗，使體育教師的教學理念和教學方式能夠與時俱進，提升其體育教學有效性。

2.2創新體育教學方式

體育教師若想突破教學中的難點，就要突破傳統單一的教學方式，積極嘗試和創新不同的教學方式（游戲教學法、情景教學法等），營造和諧、愉悅的體育教學氛圍，促進師生關系的融洽。高職院校也要加大對校園體育文化建設的投資力度，引進先進的教學設備，讓體育教師充分利用各項體育資源展開各種教學實踐活動，提高學生的體育實踐能力，培養他們的終身體育意識。同時，教師還要注重課堂教學組織形式的優化，注重學生團隊合作能力的培養，實現以學生發展為基礎的教學新目標。

2.3開展生動有趣的體育活動

在高職院校的體育教學中，教師應該積極開展一些有趣的體育活動，讓學生在活動中既鍛煉身體，又能夠放松心情。比如常見的競技性比賽，如籃球賽、拔河賽等，學生在比賽中則能夠有效激發自身對體育的興趣，并體會到運動的快樂。除此之外，開展一些趣味性較強的體育活動也較為重要，既能活躍課堂氣氛，又能調動學生的積極性。總之，通過體育活動的開展，不僅能夠增強學生的團隊意識，還能讓學生緩解學習和生活的壓力，使其體會到運動的魅力和趣味，充分激發其學習興趣。并且體育活動的開展還能有助于學生培養挑戰自我、堅持不懈的堅強意志，也能給學生提供一個展示自我的平臺。因此，高職院校要加強趣味性體育活動的開展，以實現大學生素質教育的終極目標。

3結束語

總而言之，高職院校的體育教師一定要與時俱進，根據實際需求調整課程內容，不能拘于現狀。通過創新體育教學方式、開展生動有趣的體育活動來激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。同時高職院校要加強對學生素質教育的重視，通過教師培訓，教學目標的制定，來突破體育教學中的難點。相信，通過教師和學校共同的努力，我國體育教育事業一定會迎來發展新局面。

參考文獻

[1] 王璇.試論高職院校體育教學中的難點與突破[J].科教導刊（上旬刊），2017（07）：86-87.

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