生活化初中數(shù)學教學模式研究

郜鑫玉

摘要：隨著新課改地不斷推行，初中階段的數(shù)學教學被賦予了新的內(nèi)容和解釋，即不僅僅要教授初中數(shù)學教材上的基礎理論知識，更要引導學生將所學理論與生活實際相聯(lián)系，做到初中數(shù)學的生活化教學。因此，本文就以初中數(shù)學教學的生活化為出發(fā)點，探究當前初中數(shù)學的教學現(xiàn)狀，深入分析其原因，并有針對性地提出相應可行有效的解決對策。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；生活化；教學模式

初中數(shù)學的學習不僅僅是對小學數(shù)學知識的運用與提升，更是為高中的深入學習打基礎的重要時期。所以，提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量和教學水平是初中數(shù)學教學的重要任務。而生活化的教學模式就是對初中數(shù)學教學的又一新的探索與嘗試。所謂生活化，就是在教授數(shù)學知識的同時，以生活中的事物為素材，積極創(chuàng)設情境，將理論知識與生活實際相結(jié)合，使學生學會知識遷移，靈活運用，進而提高學生的學習效率。因此，在初中數(shù)學教學中采用生活化的教學模式對提高數(shù)學教學質(zhì)量有著重要作用。

一、當下初中數(shù)學的教學現(xiàn)狀與不足

1.受傳統(tǒng)教學觀念的影響，對生活化教學不夠重視

雖然近幾年的初中數(shù)學教育得到了飛速地發(fā)展，新課程改革也正在如火如荼地推行著，但是在初中數(shù)學的實際教學中仍舊存在著一些問題，教師們長期受傳統(tǒng)教學理念的影響，對于生活化的教學模式認識不足，沒有給予其足夠的重視，致使了學生的學習興趣不高，缺乏自信心，再加上同學的基礎參差不齊，就使得初中數(shù)學的整體教學效果不理想，嚴重阻礙了素質(zhì)教育的實現(xiàn)。

2.教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，生活化教學效率不高

由于部分初中數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，缺乏一定的生活化教學的經(jīng)驗，就使得最終的生活化教學效率不高，教學效果并不理想。在實際的初中數(shù)學教學中，這些教師在課堂上不能靈活地運用專業(yè)術(shù)語來對教材知識點進行準確講解，讓學生真正理解生活化教學的本質(zhì)和內(nèi)涵，導致了初中數(shù)學的生活化教學只停留在形式上，失去了其根本的意義和價值。

3.教學內(nèi)容與生活實踐聯(lián)系不夠密切，實際應用性不強

隨著各廣大教師們對初中數(shù)學教學模式的不斷探索與創(chuàng)新，生活化教學的模式已越來越多地被應用于實際課堂教學中，但由于教師對其內(nèi)涵把握不充分，一味地注重課堂上教授內(nèi)容的生活化，而忽視了培養(yǎng)學生的實踐能力，讓他們將所學理論應用于實際生活中，從而使得教學內(nèi)容與生活實踐聯(lián)系不夠密切，實際應用性不強，不能真正地實現(xiàn)初中數(shù)學的生活化教學，以提高初中數(shù)學的整體教學水平。

二、現(xiàn)階段提高初中數(shù)學生活化教學的有效對策

1.加強對生活化教學的重視，轉(zhuǎn)變教學理念

在初中數(shù)學的教學過程中，由于長期受傳統(tǒng)教育理念的制約，使得教師們對現(xiàn)代教育技術(shù)的重視不夠，其中也包括生活化的教學模式。所以，這就需要教師們積極轉(zhuǎn)變教育理念，加強對生活化教學的重要性和必要性的認識，提高初中數(shù)學生活化教學的整體水平。

例如，在學習《全等三角形》一章時，教師們就可以運用生活化的教學模式，引導學生將教材內(nèi)容與生活中的事物相聯(lián)系，積極主動發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學數(shù)學知識去解決生活中的數(shù)學問題，充分調(diào)動學生的主觀能動性，提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)學生多樣化的思維形式和解決問題的能力。

2.提高教師專業(yè)技能，實現(xiàn)教學方式生活化

現(xiàn)階段要想真正實現(xiàn)初中數(shù)學的生活化教學，還需要努力提高教師們的專業(yè)技能，加強實現(xiàn)初中數(shù)學教學方式的生活化。這就要求了教師們充分認識新課改的內(nèi)涵和本質(zhì)，在課堂上科學合理地創(chuàng)設符合學生生活實際的情境，以問題為導向，引導學生對相關(guān)數(shù)學知識進行思考和運用，真正實現(xiàn)初中數(shù)學的生活化教學。

例如，在講授《勾股定理》一節(jié)時，教師就可以從學生熟悉的生活情境入手，積極創(chuàng)設生活化問題，利用生活中的數(shù)學素材進行講授，以期提高學生的學習能力和創(chuàng)新意識。

3.密切聯(lián)系生活實際，提高數(shù)學知識的實踐應用性

除此之外，提高初中數(shù)學的生活化教學，還需要在進行課堂教學時密切聯(lián)系生活實際，綜合利用教材，讓學生獨立思考、自主學習，努力提高數(shù)學知識的實踐應用性，進而培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

例如，在教授《軸對稱》一章時，教師就可以在講授基礎知識的時候運用生活素材，設計具有生活氣息的實際問題，讓學生親身參與，自己動手解決問題，在此過程中鍛煉學生的數(shù)學應用能力，實現(xiàn)學生的素質(zhì)教育。

三、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學是整個數(shù)學學習過程的重要轉(zhuǎn)折時期，具有承上啟下的作用。這就需要教師們充分認識到加強初中數(shù)學教學水平的重要性，即加強初中數(shù)學的生活化教學，促進學生的素質(zhì)教育。所以，教師就應在日常教學中運用生活化的教學模式，引導學生積極發(fā)現(xiàn)生活中的教學素材，并能夠運用所學知識去解決生活中的數(shù)學問題，真正做到學以致用。通過生活化的初中數(shù)學教學模式，可以有效地提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和實踐能力。

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