淺談初中政治教學創新能力的培養

楊志剛

摘 要 本文簡要介紹了新形勢下，初中政治教師應如何優化教育方式，培養與發掘學生的創新意識與創新能力。

關鍵詞 初中政治 創新能力 教學方式 教學創新

1初中政治教學中創新教育的內涵

在新的教學改革環境下，加強初中政治教學模式的創新具有極其重要的意義。既要注重教學方法的科學運用，又要加強對學生創新能力的培養。這就要求實施創新教育，培養學生的創新能力為教學核心，促進學生的學習積極性，讓學生通過學習政治課程知識而參與到教學當中。不僅要關注學生的智力發展，還要認識到調動學生的學習積極性可以幫助學生發揮創造力。培養學生的創新能力也是素質教育的重要體現。在實際教學中，應該給予充分的重視。

2初中政治教學現狀

2.1教學形式單一

目前的初中政治教學中，更多的是一種統一的教學手段。教師主要從三個方面來安排課程進度：“是什么、為什么、怎樣做”，學生通常都已經掌握了教師的基本套路，在上課之前也就下對政治課堂有所期待。另一方面，政治的內容比較枯燥，具體本質又很難去理解，教師的思維也比較單一，所以導致學生的上課積極性與欲望都不是那么的強。沒有動力，也就失去了創新能力的鍛煉機會，無法促進學生的全方面發展。

2.2應試教育觀念的影響

政治是初中生的義務考試。雖然有些學生愿意學習，對學習不感興趣，但他們必須學習。就學生而言，這種以成就為導向的學習的目的不是為了促進其創新能力的提高。就教師而言，應試教育使得更多教師將教學任務擺在首位，學生的接受能力落后于他們，這也阻礙了學生創新能力的提高。

3初中政治教學中培養學生創新能力的具體措施

3.1創設教學情景培養學生的學習興趣和創新意識

興趣是最好的老師。政治學的理論學科相對較強。學生學會感到無聊。因此，教師應采取積極措施，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神，提高教學效率。近年來，越來越多的情境教學被應用于教學。教師將教學內容結合起來，營造積極的教學氛圍，如笑話，寓言，故事等，讓學生對教學感興趣，達到掌握知識的目的。

3.2培養學生的創新欲望

強烈的好奇心可以帶動學生創造創新意識，通過思考知識提問，分析問題，解決問題，好奇心是培養學生創新能力的關鍵。在教學過程中，教師必須采取各種措施來激發學生的好奇心和好奇心，并促使學生積極探索知識，發現知識的奧秘。

3.3為學生營造良好的創新環境

就教師而言，他不僅要在教學手段上進行創新，還要為學生創造良好的創新環境，使整個政治課堂處于一種創新的模式。首先，良好的學習環境不僅需要教師的建設，還需要學生的合作。教師可以為學生設定一些情景模式，而不影響教學進度，引導學生持續思考而不是停滯不前，只等老師告訴我們答案。

3.4利用合作學習提高學生創新能力

（1）充分利用小組學習。在合作學習中，小組是最基本也是最重要的形式。該小組是根據一定標準，以5或6個學生為單位，大多數情況下初中政治教學是按照一定的男女比例，結果的利弊，分配的組，然后安排問題供學生討論。每個小組都有明確的分工，以便每個人都能履行職責。這不僅會使整個討論處于有序的狀態，而且會確保討論的有效性。

（2）不斷促進學生發展合作學習習慣。合作學習是一種新的思維方式和新的教學模式。因此，這對學生來說是一件新事物。學生必須養成平時合作學習的習慣，讓學生在課堂上感到舒適。這種新的教學方法的應用。具體應從以下幾個方面入手：一是培養學生獨立學習的能力。讓學生移動自己，探索知識的奧秘。如果提前沒有獨立思考，那么合作學習只是一種形式。它不會在學習過程中發揮任何作用，也不會影響學生的創新能力。這是合作學習的重點；學生學會傾聽。在合作學習的過程中，比表情更重要的是傾聽，傾聽是對他人的尊重，也是一種藝術。教師必須努力培養學生仔細聆聽的習慣。這是中華民族的傳統美德。在小組討論中，教師必須加入并引導學生傾聽，以便他們能夠在傾聽過程中發現自己在別人的演講中。不足，培養創新思維能力，提高創新能力。

3.5注重應用理論實踐相結合的方法

政治教學的內容在理論上很強，但在培養學生創新能力方面，要充分重視教學方法的科學性，充分重視政治理論與實踐教學相結合。教學應結合學生的人格特質和學習特點，有針對性地設置政治教學內容，將生活資料與實際教學內容相結合。學生可以在教學后留下作業，并讓學生積極思考教學內容。

3.6建立科學的激勵評價機制教學評價是教學過程的重要環節

正確的評估對學生有很好的激勵作用，可以激勵學生積極參與教學。對學生的探索和創新也有一定的啟發。增強。對學生進行評估是客觀公正和適當的。首先，我們必須全面評估學生的評估。我們必須全面考慮各種因素。測試分數不是評估的唯一標準。我們必須將分數與學生通常的表現和學習過程結合起來進行評估。二是評估內容應具體，讓學生了解評估的內容和規則，使評估可以基于規章制度，評估可以科學規范。第三是自我評估和他的評估相結合。學生的評價不僅可以來自老師和家長，也可以讓學生參與，充分發揮學生的自主性，形成師生，家長參與的評價機制。

4結束語

綜上所述，我們可以看出傳統的思想政治教學并不重視對學生創新能力的培養，在新的教育改革的浪潮下，教師應該從資源的合理利用、教學理念的創新、理論和實踐的結合、教學評價的優化等幾方面科學引導學生。以挖掘學生創新能力為中心，以發展學生興趣為目標，做到多元化的教學。為國家培養更多的創新型人才奠定基礎。

參考文獻

[1] 王華.如何在初中政治教學中培養學生的創新能力[J].西部素質教育，2016（22）.