游泳教學(xué)新途徑

邱娟

摘 要 全民健身觀念的深入發(fā)展，游泳運(yùn)動受到越來越多群眾的關(guān)注，成為一項(xiàng)熱門的健身運(yùn)動方式，其所能夠展現(xiàn)出的健身價值也較為突出。而反觀當(dāng)前高校游泳教學(xué)而言，迫切需要一種全新的教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，從而實(shí)現(xiàn)參與到游泳運(yùn)動當(dāng)中的學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升，展現(xiàn)出游泳教學(xué)的正規(guī)化、專業(yè)化、科學(xué)化。人機(jī)互動教學(xué)模式的出現(xiàn)，打開了高校游泳教學(xué)新局面，應(yīng)用效果明顯。

關(guān)鍵詞 游泳教學(xué) 人機(jī)互動 教學(xué)模式 應(yīng)用效果

中圖分類號：G804.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

近年來，游泳運(yùn)動已經(jīng)成為高校體育教育體系中的必修課，由于游泳運(yùn)動本身的發(fā)展特點(diǎn)，成為廣大學(xué)生熱衷的體育運(yùn)動項(xiàng)目。然而，受制于師資、傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)方法的影響，體育教師在教學(xué)中依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，游泳課程的設(shè)置相對單一，科學(xué)性、專業(yè)性明顯不足，造成游泳運(yùn)動的內(nèi)在價值得不到系統(tǒng)呈現(xiàn)。而人機(jī)互動教學(xué)模式的出現(xiàn)，應(yīng)用到游泳教學(xué)當(dāng)中，將計算機(jī)的計算優(yōu)勢充分展現(xiàn)，為游泳教學(xué)的新發(fā)展提供可行性條件。

1游泳運(yùn)動的項(xiàng)目特點(diǎn)及運(yùn)動價值

游泳運(yùn)動是有氧運(yùn)動項(xiàng)目，這項(xiàng)運(yùn)動需要克服水的阻力、并利用水的浮力，在水中所進(jìn)行的全身各器官投入運(yùn)動的有氧項(xiàng)目。同樣，游泳運(yùn)動既是體育競技運(yùn)動項(xiàng)目，也是人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中所需要具備的基本生存技能。游泳運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展歷史悠久，具備廣泛的群眾基礎(chǔ)。在全民健身計劃深入推進(jìn)的今天，游泳運(yùn)動項(xiàng)目受到廣泛推崇，對形體健美、減肥瘦身以及增強(qiáng)體質(zhì)等多方面具有明顯作用。而游泳運(yùn)動目前已經(jīng)與高校體育教學(xué)走向融合，成為備受推崇的運(yùn)動項(xiàng)目，與其他項(xiàng)目相比較而言，游泳運(yùn)動深受大學(xué)生的追捧和喜愛。除此之外，參與到游泳運(yùn)動當(dāng)中，其展現(xiàn)出的運(yùn)用價值可以從以下幾個方面著手：（1）鍛煉參與者的形體美，長期的游泳運(yùn)動有助于保持身材，減肥瘦身；（2）參與到游泳運(yùn)動當(dāng)中，對增強(qiáng)體質(zhì)效用明顯；（3）能夠調(diào)節(jié)人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度，促進(jìn)血液循環(huán)，增加肺活量，協(xié)調(diào)好各項(xiàng)基礎(chǔ)的身體機(jī)能；（4）有助于增強(qiáng)人體的免疫力，健身價值及作用明顯。

2游泳運(yùn)動人機(jī)互動教學(xué)模式的應(yīng)用及效果分析

從游泳運(yùn)動項(xiàng)目的基本特點(diǎn)和運(yùn)動價值出發(fā)可以看到，游泳教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極作用，但目前游泳教學(xué)面臨發(fā)展困境，而人際互動教學(xué)模式的應(yīng)用，則能夠展現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，為推動游泳教學(xué)效果最大化提供條件。

2.1游泳運(yùn)動人機(jī)互動教學(xué)模式的具體應(yīng)用

首先，明確人機(jī)互動系統(tǒng)工作原理。為滿足人機(jī)交互的基本要求，采用微軟開發(fā)的Kinect傳感器和SDK開發(fā)套件，利用前者核心骨骼跟蹤技術(shù)，準(zhǔn)確的定位人體運(yùn)動的關(guān)鍵點(diǎn)，從而獲得學(xué)生的骨骼運(yùn)動狀態(tài)。在Kinect傳感器當(dāng)中還包括幾項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，即圖像流、骨骼數(shù)據(jù)流和語言數(shù)據(jù)流，這些數(shù)據(jù)內(nèi)容都是保證人機(jī)交互可以開展的前提條件。將Kinect傳感器進(jìn)行初始化設(shè)計，為應(yīng)用到游泳教學(xué)中提供支持；其次，得出初始的運(yùn)動數(shù)據(jù)。為滿足人機(jī)互動的基礎(chǔ)性要求，以Kinect傳感器為核心，通過該傳感器的骨骼跟蹤技術(shù)優(yōu)勢，獲得學(xué)生身體每個部位的深度數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)之上建立X、Y、Z坐標(biāo)系，從而在計算機(jī)當(dāng)中呈現(xiàn)出骨骼位置，以坐標(biāo)系的方式精準(zhǔn)呈現(xiàn)，獲得骨骼數(shù)據(jù)幀。當(dāng)然，該過程要學(xué)生本身的中心作為坐標(biāo)原點(diǎn)，以這樣的方式來獲得學(xué)生在游泳運(yùn)動中的初始數(shù)據(jù)。最后，后期工作的全面優(yōu)化。根據(jù)傳感器所傳遞回來的骨骼數(shù)據(jù)與運(yùn)動形態(tài)，利用電腦進(jìn)行分析。在進(jìn)行技術(shù)動作的處理之前，需要依據(jù)骨骼的各個節(jié)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動作的編制與處理，以標(biāo)準(zhǔn)動作為對比的核心，從而在獲取學(xué)生的游泳動作之后有必要的參照依據(jù)，用以衡量學(xué)生的動作標(biāo)準(zhǔn)是否規(guī)范。如果在傳遞回來的學(xué)生骨骼運(yùn)動形態(tài)與標(biāo)準(zhǔn)動作的對比誤差較小，則說明學(xué)生游泳動作相對標(biāo)準(zhǔn)，符合游泳教學(xué)要求。而如果傳遞回來的骨骼數(shù)據(jù)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)動作誤差較大，則需要注意對游泳動作進(jìn)行糾正，避免由于較大誤差而造成游泳教學(xué)實(shí)效無法發(fā)揮。

2.2游泳運(yùn)動人機(jī)互動教學(xué)模式的應(yīng)用效果

人機(jī)互動教學(xué)模式，實(shí)則是利用計算機(jī)來做到教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。游泳運(yùn)動教學(xué)，受制于傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及教學(xué)方式的影響，其效果發(fā)揮相對困難。為有效解決與打破這一問題，則需要尋求新的方法，而人機(jī)互動教學(xué)模式作為一個應(yīng)用到游泳教學(xué)當(dāng)中的全新探索，目前尚不完善，還處于初期的探索階段，真正在游泳教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用還需要多方支持。其一，在教學(xué)目標(biāo)層面，游泳教學(xué)目標(biāo)要遵循學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求做好調(diào)整，保證目標(biāo)既能夠完成，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的探究精神，更好地學(xué)習(xí)游泳技能；其二，在教學(xué)內(nèi)容層面，由于是一種全新的教學(xué)模式，在進(jìn)行教學(xué)之前需要向?qū)W生闡明人機(jī)交互教學(xué)的基本原理，保證學(xué)生的知情權(quán)，從而更主動的參與到人機(jī)交互教學(xué)當(dāng)中；其三，在教學(xué)評價層面。要結(jié)合人機(jī)交互系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)做好評價工作，去檢驗(yàn)人機(jī)交互系統(tǒng)的應(yīng)用效果，對人機(jī)教學(xué)教學(xué)模式的開展情況進(jìn)行綜合考量。經(jīng)過人機(jī)交互結(jié)果與實(shí)際教學(xué)情況對比，得出的教學(xué)情況與實(shí)際教學(xué)效果相符，證明人機(jī)交互教學(xué)模式具有廣闊的發(fā)展前景，但需要不斷去完善這種教學(xué)模式，在實(shí)踐中尋求突破與創(chuàng)新，最終服務(wù)于游泳教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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