淺談怎樣進行小學語文作文教學

王冬梅

摘要：寫作文是小學生感到非常難的一件事，教作文也是小學語文教師重要的教學教學任務之一，因此必須講究方法。作者認為，應從引導學生的興趣出發，鼓勵學生用真話表達真情，通過老師的引導，寫出有個性的作文來。

關鍵詞：小學語文；作文教學；興趣；方法

寫作是情感的表達，是語文學習要達成的重要目標之一。小學生寫作文，是學習寫作的初入門階段，需要他們有駕馭語言的能力，也需要語言文字知識做支撐，但是他們年齡小，往往對寫作文比較怵頭。所以，小學語文老師要擔當起這個重任，想方設法引導學生愛上作文，善于用作文表達他們的思想感情。

一、引導學生從興趣出發

凡事要做好，必須從興趣出發。小學語文教師在寫作教學中，要根據學生的接受能力，選取學生能接受、愿意表達、有表達意愿的話題，為學生提供寫作素材與想象的空間，讓學生抒寫自己的情感，發揮其主觀能動性，保護他們的興趣，讓他們帶著濃厚的興趣步入寫作的佳境，寫出精彩的作文。興趣是最好的老師，有興趣才會有寫作的激情、寫作的靈感。從年齡特點來說，小學生階段是孩子人生的啟蒙階段，培養興趣最最重要。小學語文教師要重視培養學生的寫作興趣，可以通過利用班級圖書角，把學生愛讀的一些課外書集中在一起，引導學生讀，把好的詞語、句子、段落摘抄記錄，并隨時寫下自己的感想及心里的話；課堂上讓學生講講生活中的趣聞、聽到的或看到的故事；還可以組織學生開辯論會，針對生活中的事例讓他們發表自己的見解，說出自己獨特的觀點。教師還可以利用課前幾分鐘給學生讀一個小故事，既可以活躍課堂氣氛，又培養學生讀書的好習慣，不僅激發了他們愛表達的興趣，還能為他們寫作積累素材。

二、鼓勵學生寫真話表真情

好的作文都來源于生活，社會是學生最好的老師。學生的現實生活中孕育著故事、哲理、智慧、知識等，作文可以再現生活。教師要引導學生在作文中真實反映他們的生活，流露自己的情感，表現出他們的天真無邪、活潑可愛。寫作的前提，是留心觀察生活中的事物，并從中發現和提煉寫作素材。教師要引導他們去發現生活中真善美，用自己的語言去記錄真相、表達真情。真情最打動人心，最感動人，學生在表達真實的感受時既充盈了自己的內心體驗，又提升了其認知水平，學生釋放出自己的想象，在創作中盡情的流露自己的情感，思想得到升華，情感得到宣泄，有利于塑造學生健康的人格，有利于學生的身心健康。如上完勞動課后，教師組織以“勞動”為話題的作文訓練，學生就能把勞動的場景寫得很真實：有的學生寫勞動的過程及感受；有的學生寫勞動很辛苦；有的學生寫在勞動中想到了自己的父母那深沉的愛；有的學生寫在勞動中掌握了哪些勞動技巧。作品中流露出學生的真情實感，都是用真話寫真情，所以寫得都非常感人。

三、利用教材引導學生寫作

小學語文教材中的文章都是優秀范文，文章構思巧妙，形象、生動的語言、作者獨特見解、作者的選材視角等，這些都是學生借鑒的好材料，讓學生在這些美文中領悟文章的真諦。教師在作文教學中，要引導小學生通過用心閱讀，感悟、品味文章的語言美，并通過歸納和總結，領會作者所要表達的真情實感。同時積累文中優美的語句，學習寫作技巧，寫出表里皆佳的作文。如在學《少年閏土》一課時，我會讓學生領悟文中對閏土的外貌、動作、語言的描寫，并且要選擇有代表性的事例來刻畫人物；學習《觀潮》這一美文時，我主要是想讓學生學習寫作的順序：文章是按照潮水的漲落實踐順序來寫，當潮水來了之后，觀潮則是由遠及近的順序，兩種順序描寫結合在一起，把錢塘江大潮的雄偉壯觀寫的淋漓盡致；讓人讀后如臨其境、如聞其聲、如有其感，從內心對大自然的杰作感到震撼，這樣的寫作方法非常值得學習借鑒。

四、鼓勵學生寫有個性的文章

1、關注個性化評價。教師在作文教學中，不要側重向學生講解作文立意、語言文字的表達方式、文章的結構布局等，引導小學生在作文中寫出自己的情感、突顯其個性，讓小學生暢所欲言，抒寫心中那一份真情、記錄生活中的點滴。學生有新意的創作加以表揚；學生獨樹一幟的創新，教師應及時的給予肯定；對作文內容與眾不同的，教師可和學生一起品味、賞析。

2、增加學生的生活體驗。小學生的生活經驗不豐富，對于一些經歷、活動模糊不清。這些使他們不能找到生活與作文的介入點，寫作與生活脫節，在生活中提取寫作素材有一定的難度。因此小學語文教師要加強學生體驗生活，讓學生在生活體驗中尋找寫作的靈感，讓學生在生活中觀察，發現生活中的美，感悟生活的真諦。

3、促進學生的個性化表達。學生有自己的思維，在相同的視覺范圍內，大人與孩子觀察的角度不同，行為意識與思想方面有差別。所以，教師應從學生角度出發，寫作內容和范圍要廣，拓展其寫作空間。同時教師還要營造寬松的寫作氛圍，激發他們寫作的熱情，引導他們發揮想象，讓學生暢所欲言，讓他們盡情表達自己的思想感受，使自己的個性得到張揚。當然，在作文教學中，教師激勵作文的個性化時，也要引導他們以健康向上的立意為前提。

總之，小學作文教學是語文教學的重要環節，是學生學好語文、表達思想感情的最終成果體現，作為教師必須加強引導，不斷創新教法，不斷邁上作文教學的新臺階。

參考文獻：

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