關(guān)于農(nóng)村小學(xué)機(jī)器人普及教育有效策略思考

付志

【摘要】隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，科技力量也不斷崛起，機(jī)器人教育在當(dāng)下中小學(xué)教育中也不斷的普及開(kāi)來(lái)，我校這些年來(lái)在機(jī)器人普及教育方面進(jìn)行了深入研究，并且不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行內(nèi)容安排，力圖不斷的普及機(jī)器人教育，提升機(jī)器人教育力度。本文就此對(duì)機(jī)器人普及教育中存在的問(wèn)題，以及相關(guān)對(duì)策提出一定的思考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 機(jī)器人 教育 普及 思考

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0020-02

1.機(jī)器人教育存在問(wèn)題概述

在我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了一些企業(yè)和公司開(kāi)始生產(chǎn)教育機(jī)器人或者相關(guān)的教育平臺(tái)，各種類型的針對(duì)性教育機(jī)器人不斷的涌現(xiàn)[1]，比如SmartCar等機(jī)器人，這些人雖然已經(jīng)有了較大的發(fā)展，但是在整個(gè)教育領(lǐng)域中還是鳳毛麟角，其發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在著一些急需解決的問(wèn)題。這問(wèn)題有教育研究方面的欠缺，機(jī)器人教育教育活動(dòng)課程沒(méi)有相關(guān)的計(jì)劃設(shè)定，整體的活動(dòng)隨意性較強(qiáng)，而教學(xué)目標(biāo)存在著科學(xué)性和合理性的缺失，由于機(jī)器人商業(yè)性比較明顯，導(dǎo)致競(jìng)賽活動(dòng)商業(yè)化嚴(yán)重，造成了機(jī)器人教育方面的障礙；在生產(chǎn)方面產(chǎn)品缺少規(guī)范，這不利于機(jī)械人教育的普及，而且在資金方面也比較匱乏，教育行政部門也不夠重視。

農(nóng)村小學(xué)大部分是留守兒童，依賴手機(jī)和電腦，尤其是對(duì)電視依賴性大，視力方面，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，班級(jí)中的一些孩子視力已經(jīng)成為問(wèn)題，佩戴了眼鏡。但是農(nóng)村孩子的探究欲和吃苦耐勞的精神，是城市中大多數(shù)孩子所不具有的，農(nóng)村孩子的好奇心理十分重，因此可以借助這一點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)器人普及教育，這有助于機(jī)器人普及教育力度的加強(qiáng)。讓孩子們遠(yuǎn)離電腦，電視，手機(jī)的輻射，解放雙手和雙眼，去探索更多的科學(xué)知識(shí)。

2.農(nóng)村小學(xué)機(jī)器人普及教育有效策略探究

2.1師生共同關(guān)注機(jī)器人競(jìng)賽，提升機(jī)器人教育的普及性

在當(dāng)下，機(jī)器人教育方面發(fā)展較為迅速，而國(guó)際方面有幾項(xiàng)影響較大的機(jī)器人競(jìng)賽，比如機(jī)器人足球世界杯賽、機(jī)器人滅火比賽、機(jī)器人迷宮比賽、WER挑戰(zhàn)賽，每年都有來(lái)自我國(guó)的以及其他加拿大、丹麥、新加坡、美國(guó)的一百多支代表隊(duì)進(jìn)行參加，具有世界性的影響力，代表了最先進(jìn)的機(jī)器人相關(guān)科技水平，而我國(guó)方面也設(shè)置了相關(guān)的青少年機(jī)器人競(jìng)賽，例如省市級(jí)機(jī)器人大賽、青少年機(jī)器人世界杯、以及全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)、全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，這些對(duì)學(xué)生的教學(xué)有著直觀的影響。至此，我校在進(jìn)行機(jī)器人教育普及推廣的過(guò)程中，為師生提供相應(yīng)的大賽，了解機(jī)會(huì)，比如要求師生共同觀看機(jī)器人比賽視頻，并談?wù)勏嚓P(guān)的感想，這樣可以普及機(jī)器人教育，提高學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣和了解程度。

2.2借助教學(xué)課程的相關(guān)設(shè)置，推進(jìn)機(jī)器人教學(xué)力度

我校開(kāi)展機(jī)器人教育雖然有了一些經(jīng)驗(yàn)，但是在相關(guān)硬件設(shè)施條件的方面，還是存在著一些欠缺，一般來(lái)說(shuō)，我校的課程設(shè)置主要分為選修課程，普及課程，展示活動(dòng)和競(jìng)賽課程這四大部分。首先，普及課程的相關(guān)特性是針對(duì)全校范圍內(nèi)不同年級(jí)，不同階段的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一化的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)機(jī)器人，學(xué)習(xí)中存在的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行普及講解，為學(xué)生講解一些生活中事物運(yùn)行的原理，幫助學(xué)生理解機(jī)器人運(yùn)作的理論，依托學(xué)校機(jī)器人教室和機(jī)器人設(shè)備，將理論聯(lián)合實(shí)際，讓學(xué)生可以從實(shí)際考慮，提高機(jī)器人學(xué)習(xí)的興趣；其次，在課程教學(xué)中，利用展示活動(dòng)和競(jìng)賽課程，幫助學(xué)生形成對(duì)機(jī)人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，以及相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這樣可以幫助學(xué)生更全面的發(fā)展以及推動(dòng)我校機(jī)器人教育的普及程度；最后，在選修課程方面的鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，大膽選擇課程。尤其是我校有一些學(xué)生對(duì)機(jī)器人學(xué)習(xí)有著十分充沛的興趣和精力，在這種情況下，可以鼓勵(lì)其進(jìn)行選修課程的選擇，利用課余時(shí)間以及相關(guān)課程，幫助自己提升對(duì)機(jī)器人學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)理論，這樣可以以點(diǎn)帶線，以線帶面，通過(guò)個(gè)體的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)周遭同學(xué)對(duì)機(jī)器人的了解，更好的推動(dòng)機(jī)器人教育的普及。

2.3小組合作學(xué)習(xí)模式，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

機(jī)器人教學(xué)的過(guò)程不僅僅是針對(duì)學(xué)生個(gè)體的過(guò)程，而且是針對(duì)學(xué)生群體的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是聯(lián)合其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)，這樣在思維碰撞的過(guò)程中可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，提升對(duì)機(jī)器人應(yīng)用的實(shí)際能力。在機(jī)器人的制作過(guò)程中，這不僅關(guān)乎到一個(gè)人，而且在機(jī)器部件的搭建中，也需要嚴(yán)格程序的控制和無(wú)數(shù)次程序的測(cè)試和調(diào)試才能成功，因此，我在相關(guān)課程講授過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，要求組內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還可以讓學(xué)生異常不斷發(fā)揮其個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，使團(tuán)體的實(shí)力實(shí)現(xiàn)1+1大于2的目標(biāo)。例如，在FLL比賽中，只有在競(jìng)賽中完成工作任務(wù)，才能保證小組的成績(jī)獲得勝利，此時(shí)團(tuán)結(jié)的力量就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生與學(xué)生之間交流性加強(qiáng)，互相合作的能力在不斷提高，進(jìn)而影響了組內(nèi)同學(xué)對(duì)機(jī)器人學(xué)習(xí)的共同理解，同時(shí)也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種小組合作，師生共進(jìn)的培訓(xùn)模式下，學(xué)生和教師之間都能夠不斷的優(yōu)化自身的機(jī)器相關(guān)知識(shí)，從而加強(qiáng)我校的機(jī)器人教育普及力度。

3.總結(jié)

我校這些年來(lái)智能機(jī)器人方面的發(fā)展不斷優(yōu)化這種新技術(shù)，2014年，機(jī)器人工作室是特色的先進(jìn)科技走進(jìn)我校，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，集合多種智能技術(shù)，并且融合創(chuàng)新思維在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)手腦并用，有助于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生提升探究思維和思考能力，以及動(dòng)手實(shí)踐能力，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘柏昌.中小學(xué)普及機(jī)器人教育可行嗎[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2014（01）：41.