“因材施教”思政教育的思考

陳小藝

摘 要 大學生經過緊密的高中學習階段進入大學后自由空間增加，發展的可能性較大，心理成長過程呈現多樣性。針對不同類型的學生，不同年級的學生“因材施教”思政教育是必然趨勢。

關鍵詞 因材施教 思政教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

思想政治教育是高等學校教育教學的重要組成部分，在互聯網全覆蓋的校園環境中，思想政治教育與時俱進，跟上時代的節奏才能發揮最大的效果。如何有效發揮思政教育的作用是思想工作思考的要點，在大學校園中低頭族屢見不鮮，學生依賴百度文庫，知識在線，網頁搜索忽視與老師的交往和課堂的重要性。本文關于“因材施教”思政教育展開討論。

1不同類型學生的分類

一部分學生屬于勤勉型，踏實努力，認真學習，老師喜歡的一類學生。針對這類學生，老師只需平時適當關心，勸諫成功與失敗都是人生路上的必經之路。教導學生擺正心態，正面成績與缺點。一部分學生屬于隨遇而安型，按時上課，準守規矩，不思進取，能學多少學多少，課下時間自由玩耍。這類學生老師需要多多費心，多多教導避免學生隨波逐流，畢業后難以就業。在平時班會時間，告訴學生就業相關的消息，讓學生有緊迫感。有壓力才會有動力，引導學生思考自己畢業后的就業方向提前做好準備。一部分學生屬于耽于享樂型，進入大學就是自己的天下，可以睡到自然醒，玩到自然睡。老師對這部分學生聞之色變，操心不已。對于這類學生老師時時提點，勤于督促。必要時與學生家長聯系告知學生在校情況，讓家長協同教育督促學生。

2不同年級學生的分類

大學一年級學生缺乏規劃，價值觀不穩定，心理承受力差，盲目從眾。學習態度端正。大一學生往往初期存在一個心理適應性的問題。大學二年級學生開始分化，學習意識強，自覺性高的學生學習成績優秀，自我要求高，積極參加各類活動鍛煉自己；學習意識弱的學生在大量的信息中迷茫，缺乏準確的自我定位，懈怠心理凸顯，自我放縱。大學三年級學生開始思考畢業后的出路，焦慮情緒嚴重。大三年級的學生，無論是學業、工作還是個人情感，出現一些人生選擇的關口，大學人際關系中的一些問題也開始顯露。學生的學習積極性明顯提高，自主學習成為主要趨勢。大部分學生感受到了就業的壓力，更多的學生開始思考自己畢業的出路。特別是一部分學生已經提前找好出路，創業，考研，考公務員，當程序員等等，大部分學生開始減少玩耍時間到圖書館學習，給一部分沒有目標的學生造成了心理壓力促使他們思考自己的出路，班級的學習氛圍越來越好。對老師來說，管理壓力減少很多，學生學會自主管理，自我管理，主動約束自己。班級氛圍帶動學習積極性，班委積極引導班級凝聚力。大學四年級學生分化較大，一部分學生想要早日工作，積極性高；一部分學生因忽視學業，面對畢業和就業選擇逃避，不愿面對現實；一部分學生情緒不穩定，焦慮過度，優秀同學加劇一部分學生的就業壓力。

3思政教育中的“因材施教”

（1）思政教育與其他課程區別，一方面思政教育具有普適性，主要內容是人類社會發展規律的科學；另一方面思政教育塑造大學生世界觀，人生觀，價值觀，思想政治教育工作者傳承人類社會發展、中國傳統文化、中國特設社會主義建設、個人與社會的發展。思想政治課是大學生思想政治教育的主要陣地，為社會主義培養接班人。思想政治教育工作者應該緊跟黨中央的領導，領會最新最重要的會議精神傳達給學生，引導大學生緊緊圍繞在中國共產黨鮮明的旗幟下。幫助大學生成才。

（2）大學生在互聯網的環境下思維方式，接受能力，主體意識極強。新時代的大學生思想教育是時代的課題，新時代的大學生獨立意識強、成才愿望強、自我認識欠缺、集體意識弱、理想信念弱。大學生在網絡上交往與學習，缺乏與同學、老師的交流溝通，逐漸形成獨立包圍圈，以自我為中心，不能融入現實生活。教師針對這一現象，應采取破冰行動，開展跨班級跨專業跨年級的戶外交流會。在戶外學生更容易放松，敞開心扉。教師關注班級中沉默寡言的學生，將這一部分學生召集在一起，大家互相不認識，一起做游戲，完成集體項目。讓學生在大自然中感受團結協作，互相幫助，互相交往的快樂。多次開展這類活動，打開學生心中美好的大門，走出手機，走出教室，走出網絡，體會現實的生活，適應身邊的環境，愛上自然的美麗，親近自然，走進自然。打破陳規的大班教學，實行小班教學，分組活動，讓每位學生參與其中。

（3）思政教育貫穿學生大學生活始終，學生的心理問題日趨嚴重，自媒體時代的沖擊讓學生盲目，失去自己的判斷。定期提醒學生健康積極發展，避免學生走上彎路。班級管理上班委的作用還是很大的，一個班級的好壞在很大程度上與班委的管理關系密切。學風好的班級班委學習成績是不差的，班級榮譽感強的班級班委榮譽感也很強，帶動作用很明顯，班委就像旗幟，班上的學生跟著旗幟的方向發展。

4總結

新時代大學生思想政治教育越來越重要，大學生在互聯網環境下心理，思想，身體亞健康持續上升，思想政治教育工作者的工作方式也應該與時俱進，已期達到最佳效果。合理使用互聯網給生活帶來的便利，引導學生避免沉迷網絡。帶領大學生樂觀向上，健康開朗發展，開展戶外活動，與學生一起在大自然中感受現實生活的美好。班委干部在思政教育中作用顯著，一個班級的凝聚力，班級的積極性與班委干部息息相關，班委干部的言行潛移默化的影響班級中的每一位同學。

參考文獻

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