數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)

曠富強

【摘要】如何培養(yǎng)學生的計算能力是現(xiàn)在教師需要探討的重要問題之一。數(shù)學教師需要以教材為基礎，根據(jù)學生的學習情況和理解能力制定出最佳的教學方式來，這樣才能更好的培養(yǎng)學生的計算能力和計算興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣。

【關鍵詞】小學數(shù)學 計算能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0076-01

數(shù)學是一門非常鍛煉學生邏輯思維能力的學科，并且在解決問題的時候還能鍛煉學生的思維縝密性。所以，教師一定要加強對小學數(shù)學這門學科的教育重視程度，以不斷開發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的解決問題能力。在教學過程之中，教師不僅僅要教會學生如何運用知識，還要培養(yǎng)學生建立起自主的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣，這也是教學中必須要涉及到的內(nèi)容。

一、小學數(shù)學教學概述

1.小學數(shù)學教學的發(fā)展

隨著教學不斷改革升級，很多學校招聘了很多專業(yè)知識水平非常高的教師，這為學校的發(fā)展以及學生的培養(yǎng)都有很好的助力。新鮮血液的注入帶來了新的教學方法，不論是基礎理論還是實踐經(jīng)驗都非常深厚，符合學生的學習要求。再就是家長對學生的教育重視程度越來越高，很多學生從很小的時候就接觸數(shù)學知識，思維能力和計算能力也受到一定開發(fā)，這就使學生的數(shù)學成績有了一定的提升。

2.小學數(shù)學教學中存在的問題

受到應試教育的影響，在大家眼中學習就是為了考試，就是為了能夠考上高等學校，而并沒有意識到數(shù)學知識同生活的重要聯(lián)系，是以后自己成長過程中必須要獲得的基本能力。在這種情況下，教師就需要轉(zhuǎn)變大家對學習的基本看法，尤其是在對一些同生活聯(lián)系密切的知識點、數(shù)理關系理解方面有更深入的教學，提高學生的計算能力，這樣才能讓學生感受到數(shù)學學習的重要性，同時，還能不斷培養(yǎng)出學生的數(shù)學計算能力。

二、提升學生計算能力的方法

1.從興趣著手，培養(yǎng)良好習慣

興趣是學習的最大動力，只有培養(yǎng)學生的興趣愛好，才能逐漸培養(yǎng)學生的學習習慣才會有好的學習成績。而小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要時期，在這個期間，教師需要做到就是要不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，然后根據(jù)學生實際特點找到最適合學生學習的方法，這樣才能通過學習興趣的激發(fā)來達到學習習慣養(yǎng)成的目的。

教師可以通過為學生創(chuàng)設一些學習情境、展開一些學習活動競賽等等方法來不斷激發(fā)學生的學習興趣，尤其是在計算養(yǎng)成方面，通過計算興趣的養(yǎng)成，幫助學生獲得更好的學習效果。現(xiàn)在的學生往往會出現(xiàn)這樣的問題，那就是喜歡做自己喜歡的題目、簡單的題目，稍微復雜的、比較難的題目，自己就有抗拒心理，這就需要教師做好對學生的引導工作，鼓勵學生戰(zhàn)勝困難，這樣才能對抗以后面對的各種問題，獲得堅強的意志品質(zhì)。

2.抓好細節(jié)，從嚴要求

無論做什么事情都需要有良好的開端，學習也是一樣，良好的開端就算是離成功又近了一步，而對于學生計算能力的培養(yǎng)也需要這樣。學生計算能力的培養(yǎng)要從學生的學習習慣養(yǎng)成著手，嚴格養(yǎng)成良好的計算能力，讓學生樹立起認真、刻苦、嚴格的學習態(tài)度，這樣不僅僅是大綱要求的內(nèi)容，也是學生不可缺少的教育內(nèi)容之一。

要想養(yǎng)成良好的計算能力，要從養(yǎng)成驗算的習慣入手，只有保證計算正確率，才能一步步提升學生的計算效率。教師可以要求學生對計算結(jié)果進行檢查和驗算，看是否出現(xiàn)錯誤，然后經(jīng)過反復查驗。在這個過程中需要學生掌握正確的檢驗方法，以確保答案準確性。再就是規(guī)范學生的書寫習慣，良好的書寫習慣的養(yǎng)成也是確保計算正確性的一個前提條件。教師必須要在平時板書上進行正確的指導和示范，對于一些書寫不符合規(guī)格、不工整的學生，要進行嚴格的約束，因為書寫認真才能提高正確率。同時，教師還要規(guī)范學生在數(shù)字書寫時的間隔、字跡端正程度以及整體整齊美觀效果等等。

3.編制數(shù)學運算口訣提高學生的計算速度

在評價學生計算能力時，計算速度是重要的評價指標之一，所以，在保證學生準確率的同時，就需要提高學生的計算速度了。除了正常的計算之外，還有很多數(shù)學口訣能夠派上用上，只有掌握了這些計算方法，才能讓學生在計算速度上有所提升。例如，在兩位數(shù)相乘的計算上，十幾乘十幾就有一個口訣：頭乘頭、尾加尾、尾乘尾，只要學生根據(jù)這個口訣就能準確快速的獲得答案。當然，在教學生時，我并沒有直接把這個口訣交給學生，而是通過題目的計算讓學生自己進行總結(jié)。例如：12×14=168，11×17=187等等，讓學生通過計算自己總結(jié)出口訣內(nèi)容。在學生總結(jié)出口訣內(nèi)容之后，教師就需要讓學生運用自己總結(jié)出的口訣進行聯(lián)系，然后檢驗口訣的正確性，同時也記錄一下運用口訣的同學計算速度、計算準確性同運用正常方式進行計算的速度、準確性相差多少，而實驗表明運用口訣進行計算的同學在計算準確性得到保證的前提下計算速度要比其他學生快幾分鐘之多。

4.巧妙布置作業(yè)使學生的計算能力得以延伸和鞏固

數(shù)學是一門同生活聯(lián)系非常密切的學科，只有把知識同生活聯(lián)系起來學生的學習興趣才能更快速的提升，而遇到計算能力的培養(yǎng)上也就變得更加主動。所以，教師可以利用課后時間讓學生進行一些數(shù)學知識方面的延伸，讓他們了解數(shù)學同生活是如何聯(lián)系起來的。

例如，在學習速度、路程、時間之間的關系時，我就給學生布置了小組作業(yè)，那就是：小組活動在路上找到5名使用不同交通工具出行的人，然后記錄他們出行時間、方向、工具等，看能寫出什么樣的報告。最后，在小組呈交上來的調(diào)查報告中可以發(fā)現(xiàn)，學生已經(jīng)初步了解速度、路程、時間之間的關系了，并且還有影響速度的幾點原因也列舉了出來，這都是非常超出我的想象的。通過這樣的家庭作業(yè)的布置，學生不僅對數(shù)學同生活的聯(lián)系越來越密切，同時也加深了學生對數(shù)學的理解，讓他們知道計算能力已經(jīng)不僅僅是數(shù)學符號，同樣也是生活的智慧。

總之，在小學數(shù)學教育過程中，雖然在數(shù)學計算能力培養(yǎng)上還有一些問題和缺點，但是，只要找到正確的教育方式，樹立教學重點，然后采取正確的教學方式，這樣才能讓學生對計算產(chǎn)生興趣，然后把數(shù)學同生活聯(lián)系起來，讓學生了解到數(shù)學的重要性。

參考文獻：

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