堅守鄉村不負芳華 讓教育夢想綻放開花

人生總有許許多多的夢想，盡管美麗，但往往難以實現。我只想用自己的努力讓夢想不再遺憾，讓自己的教育夢想綻放出一朵朵真實的花朵。

—嚴兵

1997年，嚴兵從丹陽師范學院畢業后，便收拾行囊，奔赴偏遠的鄉村小學任教，就是這么個初出茅廬的年輕教師，雖然委身一隅，但胸中那顆澎湃的從教之心卻從未安于現狀。在這么個鄉村小學，嚴兵卻成為全市第一個用多媒體輔助教學，第一個帶小學生電腦社團，且100%通過成人電腦等級考試的人。兩年后，經歷了一番歷練的嚴兵應聘到市實驗小學，但是在一次黨員輔導站的下鄉輔導活動中，看著留守兒童那樣充滿企盼的眼神，嚴兵深深地感受到留守兒童更需要自己。于是，嚴兵再次義無反顧地主動申請到另一個邊遠小學支教。

教學之余，嚴兵熱衷公益活動，不但自己捐款捐物，還聯合愛心網友一同發起了捐助西部小學、讓山區學生六一吃上肉的活動。雖然教的是數學，但嚴兵深知閱讀對學生一生的重要意義，非常關心學生的課外閱讀。這個“技術男”便在網絡上發起了為鄉村學生捐獻閑置書刊的活動，功夫不負有心人，嚴兵的倡議得到廣泛響應，幾周的時間，各地熱心網友們便寄來了上千本圖書。由于個人業績突出，2017年嚴兵獲得鎮政府“助學興趣”獎金兩萬余元——獎金剛到手里還沒捂熱，他就又用獎金給學生買了上千本繪本圖書。

作為一名副校長，在第一次全校教師會發言時，嚴兵說：“我不是什么領導，講臺才是我的第一陣地。”“要做就要做最好”，正是這樣的執念，讓嚴兵始終把發展教師職業水平，成就兒童教育夢想放在工作的第一位。這也指引著他一路攻堅克難，向著夢想揚帆遠航。

一、學習者之夢：謙虛上進，做更好的自己

近20年來，嚴兵一直執教畢業班，并且幾乎教過了小學階段所有的學科。每任教一門學科，嚴兵都能放低身段，潛心學習，精心鉆研，出色地完成教學任務。

剛被分配到葛村中心小學工作時，學校領導讓嚴兵教語文。雖然是新手，但嚴兵憑著扎實的功底、充分的自信和好學的精神，很快就勝任了教學工作。市素質教育征文評比，被推薦在全市素質教育推進會上宣讀論文。普通話、粉筆字、語言表達能力、教學示范能力……每一樣功夫嚴兵都勤學苦練。自學課件制作，其作品多次榮獲江蘇省一等獎。“人生也有涯，而知也無涯。”嚴兵帶領全體教師持之以恒地實踐著，實踐著一個永不停歇的學習者之夢。

二、引路人之夢：用愛心點亮一盞盞心燈

嚴兵當班主任，所帶的班級一直有著“活而不亂，嚴而有序”的鮮明特征。他仍然清楚地記得，班里那個叫小雨的男生，六年級了還不敢獨自睡覺。嚴兵知道了以后，耐心細致地加以引導，不斷給予其精神上的鼓勵，成功地幫助小雨邁出了成長中的勇敢一步。從此，小雨和嚴兵建立起了亦師生、亦朋友、亦父子的微妙關系，對嚴兵倍加信任，有小秘密總是第一個和嚴兵分享。慢慢地，小雨的成績在班上也數一數二了。幾年后，小雨說起他這位最敬佩的老師，這么評價：“他是我崇拜的偶像，教學嚴謹又獨具特色，知識淵博且幽默風趣，我喜歡他的課。”后來，嚴兵據此寫的隨筆《我成功“拆散”了一對母子》獲得市里“我的教育故事”征文一等獎。

有的學生家住得比較遠，嚴兵就把這些學生接回自己家中，像父親一樣無私地照顧著他們。每次家長會上，嚴兵都把自己擺在家長的角度換位思考，真情流露的講述，總是贏得家長們的陣陣掌聲。教書先育人，嚴兵習慣以自己為示范，對全班學生的思想品德、行為習慣、學習紀律、集體活動等要求都極為嚴格。一次次不計得失的付出，一天天費盡心力的教育，換來的是家長的認可與贊許，是學校和領導的支持與信任。嚴兵所帶班級也先后十多次被評為校“文明班級”，個人也被評為“感動校園十大人物”“鎮江市十佳教師”。

2017年4月8日，嚴兵的第二個孩子降生了，可弄璋之喜的興奮勁兒還沒過，守護母子一夜未眠的嚴兵被告知孩子出現呼吸窘迫綜合征，需立即轉院南京。孩子被醫生下了病危通知。當時這個七尺男兒唯有強忍悲痛，度日如年地蹲守在ICU門口，終于蒼天不負，經過3天的救治，孩子的情況好轉，三天多沒合眼的嚴兵，卻毅然趕回學校，站上講臺，把落下的課補上。

三、探航人之夢：更高，更遠，更強

2013年，嚴兵組建了“智慧樹”數學團隊。在嚴兵的指導下，學校青年教師茁壯成長，多名教師獲得省、市賽課一、二等獎。在最新一輪句容市特級教師后備評選中，團隊共有四名教師入選。

彼時，“教海探航”的征文評選活動吸引了江蘇乃至全國數萬名教師參與，作為教科室主任，要促進全校教師教科研水平的提高，嚴兵更是要起到模范帶頭作用。而登上“教海探航”征文評選的領獎臺便成為嚴兵的目標。為了準備一次穩操勝算的比賽，嚴兵埋頭書海鉆研不息，數易其稿，甚至睡夢中突發靈感，趕忙起身摸起紙筆記錄下珍貴的思想火花。2013年嚴兵初次參加“教海探航”征文評比，就獲得一等獎，填補了本市的空白。此后四年，嚴兵連續獲得一等獎，其中2015年更是獲得“教海探航”的“杰出水手”稱號，這在“教海探航”活動歷史上也很少見。嚴兵成為了全校教師的榜樣，學校“教海探航”頻傳捷報，教科研新秀相繼涌現，歷屆活動獲得一、二等獎的人數在全市各學校中遙遙領先。

之后，嚴兵又筆耕不輟，在《江蘇教育》等雜志上發表了十余篇高質量的教科研論文，主持了多項市重點課題，參與了多項省級課題的研究、結題工作。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。2017年，“嚴兵教師工作室”成立，嚴兵帶領工作室成員組織教師外出學習，邀請專家進校講座，展開了一系列的創新學習研討活動：我的教育故事評比、優秀博文博客評比、微課題研究、教師微講座、微課評比等多種多樣的教學研究活動，提升了全體教師投身教研的興趣和能力，帶動了學校乃至整個區域教科研水平的發展。

四、大數學之夢：讓數學課堂也能五彩繽紛

嚴兵在數學課堂上，逐漸形成了自己的教學風格，提出了“無邊界學習”理念指導下的“奇趣數學”教學主張。“奇趣數學”的“奇”指的是數學活動“神奇”“奇妙”“奇異”“奇怪”的特點和學生“好奇”“奇特”“奇思妙想”的數學思維品質；“趣”是指教學過程中體現的“趣味”“樂趣”“情趣”“風趣”以及師生雙邊活動展示出的“興趣”“童趣”“妙趣橫生”。

“奇趣數學”倡導教師對教學內容和教學活動進行創新設計。“奇趣數學”將兒童作為解讀教材、設計教學的密碼，尊重編者的意圖，力求創新、突出“奇”“趣”，設計的數學情境、數學問題讓學生有耳目一新的感覺，使學生專注于數學材料和數學學習本身，培養其善于傾聽、思辨、提問的學習品質。

嚴兵的課像一部大片，靈動、深刻、耐人尋味；又像一杯美酒，濃香、甘醇、余味悠長，總能讓聽課教師津津樂道。每一次公開課，嚴兵都將之視為對自己的一次磨煉和提高，查閱資料，鉆研教材，反復考量。2012年，嚴兵在省數學年會上執教《神奇的黃金比》一課，受到與會近百位特級教師和專家的一致好評。有位特級教師點評說：“嚴老師給我們呈現的是一節神奇的數學課，課上老師帶領學生走進黃金比，通過發現、感悟、嘗試、創造等一系列活動，使學生對黃金分割有了豐富的認知和多元化的理解，更難能可貴的是，整節課都令學生充滿了數學的興趣和好奇，是一節學生喜歡的數學課！”

2015年“鎮江好課堂”評比，嚴兵從教研組、學校、片區一路過關斬將，獲得鎮江市一等獎。教師們這樣評價：“教學設計新穎但不花哨，視角獨特，有大家風范。”“他總是將學生放在第一位，考慮的不是教給學生什么知識，而是學生能發現什么規律，有什么收獲。”“他的課堂是探索與發現的課堂，老師就像一個引路人，不斷地把學生帶到未知的新奇的領域，讓其盡情奔跑，享受發現的樂趣。”“課堂容量驚人，如氣勢恢宏的戰場，雖沒有四起的硝煙，卻有知識的對壘，智慧火花激烈碰撞。”

2017年，嚴兵作為唯一一名農村教師，參加了華東六省一市評優課和全國“綠色課堂”教學評比。課上，嚴兵用風趣而又睿智的語言與學生心靈相通，吸引學生探索數學的奧秘，教與學渾然一體，展現出深厚教學功力。最終，嚴兵一舉獲得兩個一等獎，給參會的數千名教師留下了深刻的印象。

在競爭激烈的畢業考試中，嚴兵所執教的班級成績一直名列前茅，更難能可貴的是，嚴兵所帶班級的數學課真正做到100%不留課后作業，80%以上時間不留家庭作業。嚴兵組織的“奇奇俱樂部”社團活動被《小學生數學報》等雜志專版報道。活動中，學生在喜聞樂見的小游戲中“玩”數學；在充滿激勵的小比賽中“學”數學；在豐富多樣的操作活動中“做”數學；在引人入勝的繪本故事中探索“奇趣數學”。學生“奇”“趣”的心理傾向得到極大的滿足，對數學建立起良好的學習興趣和愿望。有效的教學活動因此得以確立。嚴兵指導的學生參加省小數報競賽已經有近百人次獲得一、二等獎；學生們創作的數學小論文、數學繪本故事、七巧板拼圖故事等作品等也陸續登出。如今嚴兵桃李芬芳，一名學生被北大數學系錄取后，一直還對其當年的啟蒙鼓勵念念不忘，時常鴻雁往來。

“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”每一個夢想都需要心血來澆灌。嚴兵的從教之路跨越崇山峻嶺，卻風光旖旎，憑借鍥而不舍、堅定不移的精神，讓自己的教育夢想逐次開放，用智慧、胸懷、擔當讓一樹樹夢想之花更加燦爛！