淺談微課在中職液壓教學改革中的應用

馬濤

摘 要 隨著網絡資源的不斷豐富，傳統的教學方式得到了改變，微課作為一種新型的教學資源，以其短小、便捷的特點為課堂教學創造了有利條件，為課堂教學改革提供了便利。將其應用于課前預習、課上重點內容的講解和對職業能力的訓練中效用明顯。要想將微課的作用發揮到最好，還應該完善相應的網絡條件、培養教師的網絡應用水平和學生的信息素養，讓微課成為一種全新的教學方式。

關鍵詞 中職液壓教學 微課 教學改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

液壓課程是機械類專業的一門專業基礎課程，在中職教學中，應該充分利用網絡資源，讓學生對課堂知識更感興趣，而微課作為網絡資源中最為基礎的在線課堂，能夠有效提高教學質量。文章首先分析了中職液壓教學引入微課重要性，其次介紹了中職液壓微課的主要教學模式，最后提出了一些具體的教學改革措施。希望能夠推動微課在中職教學中的積極作用，從而促進教師水平和學生綜合素質的提高。

1中職教改中微課教學的重要性

1.1兼顧中職教學中的教與學

微課教學模式主要通過視頻多媒體實現，授課教師可以對即將要講授的重難點知識進行錄制，這樣直觀地呈現有利于集中學生精神，從而加深學生的理解與記憶。同時，因為中職院校學生大多缺少知識基礎和學習熱情，傳統教育教學模式不足以應對現在的教學需求，而微課教學的課堂興趣性可以充分調動學生學習熱情和學習積極性，有利于提高學生主觀學習能力，達到教與學的雙重目的。

1.2微課教學切合中職院校教學特點

中職院校教育教學肩負著為我國培養工匠型人才的重大任務，因此，中職院校務必要注重培養學生主觀學習能力，力爭讓學生綜合全面發展。微課教學模式能夠將關鍵的教學知識點轉化成視頻呈現在學生面前，能夠有效地提高學生學習興趣，學生在學習過程中不需要再分精力去為新的知識構建知識架構，直接去進行直觀感受和體驗，進而加深理解與記憶，這更加切合中職院校學生的學習方式。

1.3微課教學可以承載中職院校的教學內容

中職院校的教學內容更具備實用性和代表性，采用微課教學模式可以實現學前預習以及課后復習的目的，此外，微課教學中所設計的教學實例也更加貼切現實生活，能夠讓學生在實際的學習過程中鞏固、加深對課程內容的掌握程度，讓中職院校的理論教學更具備實用性。

2中職液壓課程微課教學的主要模式

針對中職學生的特點，線下是教師實際課堂教授，線上是把微課作為一種輔助手段，是對重點和難點的一種補充。按照常規的做法應該是學生首先觀看微課視頻預習將要學習的知識點，然后再帶著問題在課堂上與教師相互討論，以達到對知識點的理解與掌握，最后再完成作業、測驗等微課內容，相當于翻轉課堂。

例如傳統的液壓回路實訓是教師在實訓室分組講解，但是個別學生可能在現場看不清楚、也聽不清楚，這樣造成學生實際操作中存在困難。那么，如何進行基于微課模式的中職液壓課程改革呢？例如，將基本換向回路實訓拍成微課，發布在微課上，學生在去實訓室之前先把微課預習一下，這樣到了實訓室就能快速地和正確地完成動手操作，以實現線上線下混合式教學模式在液壓課程中的交互融匯。微課教學模式涉及的范圍比較廣泛，混合式教學=紙質教材+視頻教學+移動學習+微課互動+學分認定。采用混合式教學，可以實現資源共享，促進資源的持續優化；滿足學生自主學習的需求；提高教學管理的效率。

3微課教學模式在液壓課程中的具體實施

微課作為一門新型的教學輔助方式，需要中職教師深刻理解教學的重點和難點，以及學生在學習過程中所遇到的問題，重新組建教學內容，熟練的運用教學技術與教學工具，加強微課的實踐與應用。同時在微課的設計與制作上，也可以實行體系和課題化的開發，進一步推動教學和信息技術的結合。

3.1微課視頻是對課堂教學的補充

溢流閥屬于壓力控制閥四大元件之一，是液壓回路中不可或缺的重要壓力調節元件。線下授課時由于理論課時較少，在有限的時間內要講授溢流閥的作用、種類、結構、工作原理和應用，有的學生只是一知半解，概念不是很清晰。所以微課視頻就有了優勢，微課視頻的拍攝需要將溢流閥的知識點盡可能碎片化，可以將溢流閥劃分為4個知識點，一是溢流閥分類，二是溢流閥結構，三是溢流閥工作原理，四是溢流閥應用，每條視頻的時間不要超過5分鐘。這樣當學生在線下課堂上沒有聽清楚的話，就可以利用課余時間在線上觀看微課，對溢流閥的重點和難點的理解起到補充作用。

3.2建立思維導圖使知識點系統化

當學生學習完四大元件以后，要求學生用A4紙完成四大元件思維導圖大作業。微課的知識點劃分盡可能碎片化，學生在課堂上學習也是一個知識點接著一個知識點完成，這樣當學生學習完四大元件以后，可能只是知識點的碎片化，學生感覺很雜很亂，這時老師要求學生畫出四大元件思維導圖，就是為了把碎片化的知識點通過思維導圖系統起來，串接起來，就好像四大元件是一棵蘋果樹的主干，動力元件、執行元件、控制調節元件、輔助元件是四大枝干，控制調節元件這條樹枝又分成方向控制閥、壓力控制閥。方向控制閥，壓力控制閥又分成溢流閥、減壓閥、順序閥、壓力繼電器，溢流閥繼續往下分枝，以此類推，用思維導圖可以將四大元件碎片化的知識點系統化、條理化。

4結語

實踐與發展是社會進步的關鍵因素，微課作為一門輔助式的教學方式，發展初期，需要中職教師認識到其中的重要性。更好地發揮出微課的作用，以滿足學生對于知識的渴望，在傳統的課堂上進行補充與說明，提升教師職業素養的同時，也能促進學生的全面發展。

參考文獻

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