“會講故事”的動畫專業是有生命力的

羅賓京

在2013年我獲得了一個挑戰的機會，即我在德稻與上海視覺藝術學院合作的項目中開展教學創新，這使我倍感榮幸。 因為這是一個是從零開始的挑戰，這對設計師來說是最好的機會，我感到興奮不已。雖然當時我只有三周時間去制定課程，但我決定把握好這次機會，建立上海視覺藝術學院的動畫實驗班，2014年就開學。

我個人的專業背景：在1980年，我在加拿大學習動漫的專業（還有編程，當時那個班有11人）。我經過了25年的學習，并在心理學方面做了一定的研究。

我和我共同學習的同學們，幾乎都獲得了世界知名大獎。因此， 當時我對于建立電腦動畫專業躊躇滿志 。在辦動畫專業的同時， 我已是北京大學的“數字項目”的主席、中國傳媒大學“數字專業”顧問，同時在北京有自己的公司，我在中國有不少“數字”的業務，我經常為客戶進行電腦動畫項目設計。

我與中國有較深的“情結”，我出訪過中國25家不同的高等院校，并進行講學，因此，我對中國的高等教育，尤其藝術教育是有一定的了解的。我現在不斷地在思考，如何讓中國學生能學到真正的技能，我們應該教他們什么東西。在21世紀這樣一個時代的語境中，我們應該傳授中國學生什么樣的知識技能，應建立怎么樣的課程大綱。

于是我設計了一個軟件，唯一目的就是講述一些故事，讓人物形象具體化。

并且使其結合技術因素，讓這些核心技能和概念融入到整個課程當中去，能讓學生學以致用。讓他們現在在學校里面學到這些技能的同時，還會運用批判性的思維、團隊協作精神、企業家創業精神等等，這樣就能處理今后所面臨的挑戰。

我們在所有的課程中，核心課程是設計，這需要將概念和技能融為一體，最終使學生既有專業知識又能動手操作的能力。

我認為，在中國教育體系中，課程的設置必須有核心的內容。但是，更重要的是我們從一開始就要把交流和批判性的思維融入到核心課程當中去。這不是一年的事，而是整整四年的事，這是至關重要的。在這個課程結束之前，老師與學生的交流已經非常順暢，并且每一天都有思想的碰撞，這是為學生創造一種普遍合作、協作的團隊精神的必要“程序”，讓他們今后在工作中能自如地發揮自己最大的潛能。

同時，我們在每一個學期都是要求高度地協作，要一改以老師教學為主，因為光有教學理論是不夠的，我們希望學生能將學到的知識與實際相結合，產生競爭實力。我們的教學有教學的標準，如每一個課件，每個工作，學生完成的時候，我都給他們打分、評級，時間長了以后，就形成了一個得分或者等級的體系，為今后師生評價所用。

我認為這是一個教學及其培訓機構的“層面”，應按標準確保學生與培訓員工能達到他們學到的知識和技能的水準，這樣達到行業所認可的標準，是有公信力。

我有幸參加過中國影評展，我看了三十幾部電影，知道哪部電影贏了。我看到中國電影提升的空間。

因此，視覺-德稻實驗班創意動畫專業已經運行了四年，我給大家先看一段小視頻，展現一下我們的學習成果。

這是四年來的關鍵課件。

學生在創新方面，我們給了他們很多的空間，因此，他們課件完成的時候以及對理念的詮釋，不管在技術層面還是在其他的層面都已經達到我們的預期。我們希望要推進的方面，尤其在中國，需要推進方面就是以他們個性化的表現來體現他們的學業成績。

在做動畫時，故事發展是很重要的，但是人物個性跟情節的建立也很重要。本科第一個學期的時，在敘述故事的開始，就讓學生就要明白這個動漫的人物或者角色的面部表情，唇部的動作以及攝影機的擺放，所有的動作都必須和它的性格有關。同時會有一個比較特色課程，就是批判性的思維課程，會教大家創新的理論知識，如用心理學的理論知識，運用到動畫創作過程中去。

這個課程也是一個線上課程，這課程有清晰明了的標準，學生在這個學習過程中，在標準框架下同時修這個課程，這樣能獲得更多知識。

如有兩個學生，被送去香港和日本上碩士課程。其中32個學生當中有22個學生畢業之前找到了工作，這是我們堅持了教學標準的結果。學生在畢業之前要完成最后一個項目，而最后項目是由幾個學生和幾個老師聯合設計的，并且小心仔細地讓所有學生都參與。

我們有一個團隊共同工作了整整一年，才完成了四分鐘小電影。我們做電影，先做所有故事設定、背景的調查、人物的設計等等，然后才有好的動漫出來。

在這里我們講一個故事，而這個故事最初期的構思及其制作的價值是屬于我們學生的。我們花費了大量時間跟每一個組學生進行一對一討論，進行故事的開發，去做出這樣的水準的動畫。在整個大學期間我們有768節動畫課，學生們付出了諸多的勞動，主動積極完成了這個作品—4分鐘的小電影，它的名字叫做《舞臺》。

我們籌措了資金，使用了更多的計算機，更好地去完成制作。同時，每個組都要對他們的最后動畫作品去做營銷計劃，看能不能賣得好，這也是重要的環節，不斷拓展學生的各種思維，讓他們學會為自己創造事業的機會，就是讓他們的作品能更好地發聲。

功夫不負有心人，我們非常高興地看到學生的作品獲得了大獎，我們感到非常欣慰。我們可以讓學生去建立堅實知識架構，為他們事業啟航做準備，我作為老師參與身處其中，見證了他們的成長和發展，可以看到他們不斷成長，我們可以看到他們訓練有素，講好中國故事，而且他們非常了解怎么講好中國故事的結構。

過去的五年，我在上海視覺藝術學院感到非常榮幸，在如此開放的教學環境中，我作為教學人員身處其中，見證了他們的成長和發展。