捷克布拉格建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)的文化交融

（捷克）克拉拉·多澤洛娃

捷克布拉格建筑學(xué)院，是歐洲著名的建筑學(xué)院之一。（見圖1）在2011年和2012年間學(xué)院成立了國(guó)際部，向全球開始招生，有來自20個(gè)不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生，師資力量來自于世界各地。學(xué)校的老師和管理層為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)充滿激情、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且為此制定了特定教學(xué)方針和策略。這樣的師資力量和學(xué)生的文化背景在建筑學(xué)院相對(duì)是比較少的。

由于來自不同地域，各種不同文化之間的進(jìn)行了融合，明顯體現(xiàn)出建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)的多樣性，同時(shí)也形成了一種多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)院的本科建筑課程和碩士實(shí)踐課程，兩個(gè)不同層面的課程都是英文教學(xué)。我們有一個(gè)重要的工作室。這個(gè)工作室為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)可操作的環(huán)境，并能滿足多種功能，它既像一個(gè)交流、展示、生活的大空間，又像一個(gè)可實(shí)踐、操作的工作室。這在學(xué)術(shù)界比較罕見，它為學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)能夠交流的地方，并且使各大建筑系連接更加緊密了。馬丁和瑞吉娜是我們學(xué)校的董事，他們也是捷克著名的建筑學(xué)家，擁有自己的建筑設(shè)計(jì)院，這給學(xué)生實(shí)踐帶來了方便（見圖2）。

圖1

圖2

圖3

圖4

我們的教學(xué)課程，首先是按標(biāo)準(zhǔn)的課程教學(xué)，在標(biāo)準(zhǔn)課程中有典型的課程設(shè)計(jì)。首先，我們的建筑設(shè)計(jì)學(xué)課程是重中之重，在此基礎(chǔ)上，我們的建筑學(xué)中還有不少的細(xì)分課程，如城市建設(shè)、城市設(shè)計(jì)、綠化園景設(shè)計(jì)等，同時(shí)還有油畫和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等一些與建筑不相關(guān)的學(xué)科，它們之間相互融合。這種細(xì)分學(xué)科和其他學(xué)科與建筑無直接關(guān)系，但對(duì)學(xué)習(xí)建筑是“有益無害”的，這會(huì)更加加深層次地學(xué)習(xí)。其次，我們有本科和碩士?jī)蓚€(gè)類型課程，這兩種類型課程使學(xué)生有機(jī)會(huì)把本科和碩士課程實(shí)現(xiàn)一體化學(xué)習(xí)，這樣他們就能在早期本科學(xué)習(xí)的時(shí)候就接觸到碩士課程，并且決定本科結(jié)束后是否進(jìn)一步深造。

同期和本科課程共同進(jìn)行的還有幾個(gè)工作室，而學(xué)生在學(xué)習(xí)同時(shí)，把他們學(xué)到一些內(nèi)容付諸于實(shí)踐。（見圖3）每一年在我們的工作室里面，或者說所有的工作室里面都有一些固定項(xiàng)目在運(yùn)行。

而且每一個(gè)項(xiàng)目的尺度、范圍、目標(biāo)各有不同。（見圖4），這是我們學(xué)生垂直工作室做項(xiàng)目的情景，他們就像獨(dú)立運(yùn)作的不同建筑設(shè)計(jì)工作室一樣。每一個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期里，可以參加一個(gè)這樣的工作室。同時(shí)他們也會(huì)給建筑學(xué)院學(xué)生帶來全球設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，讓他們根據(jù)其他一些工作坊和不同的領(lǐng)域進(jìn)行更好地合作，包括市政設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃，科技工程等。

我們學(xué)院跟海外、其他院校進(jìn)行廣泛和深入的合作。比如,在去年我們跟波爾根設(shè)計(jì)學(xué)院進(jìn)行合作。這個(gè)是德國(guó)的建筑學(xué)院，（見圖5、6、7）我們?cè)诮菘瞬祭窠ㄖW(xué)院與他們進(jìn)行工作坊的探討和合作，這個(gè)是最后合作。

圖5

圖6

項(xiàng)目成果展覽，使用到不同材料和材質(zhì)。

近期，我們的學(xué)生工作室參與了捷克文化區(qū)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在去年 SIVA教授帶領(lǐng)學(xué)生也參加了各種不同的工作坊，這是針對(duì)布拉格文化區(qū)的建筑文化項(xiàng)目。在這個(gè)布拉格文化街區(qū)，對(duì)1780年的老舊醫(yī)院的建筑物，進(jìn)行了翻新設(shè)計(jì)。當(dāng)時(shí)為了從戰(zhàn)場(chǎng)上接收受傷士兵而建立的醫(yī)院，我們?cè)撊绾稳ピO(shè)計(jì)呢？我們和其他學(xué)科的負(fù)責(zé)人一起研究，把這個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的目標(biāo)定在能融合各類藝術(shù)設(shè)計(jì)的精華，并富有人性和藝術(shù)感染力。這個(gè)項(xiàng)目做得就更具有意義，而不是把它變成純商業(yè)性項(xiàng)目，如不把當(dāng)年醫(yī)院轉(zhuǎn)變?yōu)榫肪频辍?/p>

圖7

這是個(gè)跨國(guó)界項(xiàng)目，有SIVA學(xué)生，有捷克布拉格建筑學(xué)院學(xué)生，還有阿富汗學(xué)生，他們來到這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行跨工作坊工作，從我們的角度就是將城市和身體關(guān)系（見圖8、9）這個(gè)雕塑中的士兵失去了雙臂，依據(jù)“過去”，構(gòu)建“現(xiàn)代”這是我們思考的重點(diǎn)。

圖8

圖9

圖10

圖11

西班牙有一個(gè)建筑師參與了學(xué)生工作坊，他在建筑設(shè)計(jì)的同時(shí)，還介紹了建筑設(shè)計(jì)哲學(xué)層面的思路和方法論，他鼓勵(lì)學(xué)生盡量通過建筑融入“傾訴”人性的情懷中，并將歷史和個(gè)人融入進(jìn)去。他還把這個(gè)項(xiàng)目尺度進(jìn)行縮小，專注在內(nèi)部空間設(shè)計(jì)中。我們所使用設(shè)計(jì)方法就像用剪刀法，剪刀加拼圖法，就像游走在城市當(dāng)中，從平面設(shè)計(jì)和立體設(shè)計(jì)上通過圖象，讓我們看到了城市點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并構(gòu)成美妙的畫面，拼成有機(jī)的整體，這是個(gè)很好的解讀方法。

我們做了一個(gè)作品，就像是一個(gè) “身體”，我們想的就是怎么樣讓它獲得“新生”和“成長(zhǎng)”。（見圖10）

我們做了三個(gè)不同尺度的作品，針對(duì)這個(gè)主題，從城市、建筑物、空間，房間，這個(gè)工作坊歷時(shí)十天，工作強(qiáng)度非常大。根據(jù)三個(gè)項(xiàng)目，我們分成三個(gè)工作區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)項(xiàng)目模型只有24小時(shí)的時(shí)間，從一張白紙開始打造三個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生要去構(gòu)想城市應(yīng)該怎么樣。既要有有機(jī)的聯(lián)合，又要符合主題，這確實(shí)是強(qiáng)度非常大的項(xiàng)目，也非常具有協(xié)作性、創(chuàng)新性的項(xiàng)目，三個(gè)項(xiàng)目在此基礎(chǔ)上加以細(xì)化，就要考慮到使用什么樣的形態(tài)，使用什么樣的材料來具體表達(dá)這個(gè)城市。這項(xiàng)目還用到 “設(shè)計(jì)拼圖法”，（見圖11）我們使用不同性能的材料，讓我們看到影象融合的結(jié)果?；卦L過去，看到布拉格的項(xiàng)目，這個(gè)建筑是士兵醫(yī)院，三百年沒有任何變化，當(dāng)我們重新回訪它時(shí)，對(duì)建筑物更加了解，我們將這個(gè)長(zhǎng)廊加以利用，使它成為連接過去和未來的媒介，再使用當(dāng)?shù)匾恍?，用樹輪融入到我們?cè)O(shè)計(jì)當(dāng)中，這一材料的整個(gè)使用過程，非常有代表性，非常有創(chuàng)意性，融入了每一個(gè)學(xué)生的感悟和靈感，重塑了城市面貌，最后將作品向公眾展示。（見圖12、13、14、15）

圖12

圖13

圖14

這個(gè)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目最后得到社會(huì)的認(rèn)可，同時(shí)作為保留展示的公共作品。這是個(gè)“世界性”的工作坊項(xiàng)目，上海SIVA也參與了這個(gè)美妙的項(xiàng)目，從中也可以看到很多的很“唯美”的細(xì)節(jié)。（見圖16）里面的人物造型非常精致，有歡樂表情，描繪了美妙城市，每一條河流模型嚴(yán)格按照原有當(dāng)?shù)夭祭窈恿魍ㄟ^網(wǎng)格進(jìn)行制作，非常精準(zhǔn)。

學(xué)生之前從來沒有到達(dá)過布拉格，但他們用心學(xué)習(xí)，使用多方面的技能，通過合作在很短的時(shí)間內(nèi)取得如此多的成果，這是不同學(xué)科融合教學(xué)和工作坊實(shí)踐完美結(jié)合的體現(xiàn)，也是將個(gè)人感情和方法融入到不同語境設(shè)計(jì)當(dāng)中，協(xié)作性共贏力量的體現(xiàn)。

圖16