新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成研究

熊明珠

摘 要 閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。伴隨新課標(biāo)的不斷修改與完善，小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也在日益完善、推陳出新。為了適應(yīng)這些變化，小學(xué)語(yǔ)文教師必須在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上探索出一套更加適合新課標(biāo)的教學(xué)策略。鑒于此，下文從新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀的要求入手，主要探討了新課標(biāo)下達(dá)成小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 小學(xué)語(yǔ)文閱讀 教學(xué)目標(biāo) 策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

閱讀課作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。通過(guò)開展閱讀不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯和句式積累，還能在一定程度上提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師必須高度重視閱讀教學(xué)，積極探索有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)。

1解讀新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀的要求

新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。在閱讀教學(xué)中，“課程目標(biāo)”為：（1）培養(yǎng)閱讀能力，即“有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”；（2）充實(shí)文化底蘊(yùn)，即“吸取民族文化智慧”；（3）培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力，即“發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”；（4）培養(yǎng)崇高情感，培育“愛國(guó)主義情懷”；（5）形成優(yōu)秀品質(zhì)，即有“積極的人生觀和正確的價(jià)值觀”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)跒閷W(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)不能按照課標(biāo)要求直接指定，而是需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性的制定符合學(xué)生實(shí)際學(xué)情的教學(xué)計(jì)劃。此外，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好玩的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中善于利用小學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展游戲教學(xué)，激發(fā)并迎合他們的“口味”，以好奇心和閱讀興趣為動(dòng)力，推動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

2新課標(biāo)下達(dá)成小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)的策略

2.1培養(yǎng)閱讀興趣 提升閱讀教學(xué)效率之動(dòng)力源泉

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是新課標(biāo)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)制定的主要目標(biāo)之一。當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們就會(huì)主動(dòng)地投身到閱讀之中，并不自然地在閱讀過(guò)程中夯實(shí)語(yǔ)言文字基礎(chǔ)知識(shí)，提升語(yǔ)言文字理解能力等。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的濃厚興趣，并讓學(xué)生濃厚的閱讀興趣成為提升其閱讀水平、寫作水平之動(dòng)力源泉。例如，在進(jìn)行《和時(shí)間賽跑》這一課的教學(xué)時(shí)，教師首先利用多媒體課件向?qū)W生展示了奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員百米賽跑的視頻片段。然后，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，如“同學(xué)們，你們參加過(guò)賽跑嗎？你們是和誰(shuí)賽跑？課文介紹的是和時(shí)間賽跑，怎么和時(shí)間賽跑昵？”等等。教師根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展了形式多樣的閱讀教學(xué)，通過(guò)形式多樣的閱讀教學(xué)切實(shí)激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。與此同時(shí)，學(xué)生濃厚的閱讀興趣也成為提升閱讀教學(xué)效率的動(dòng)力源泉。

2.2引導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在語(yǔ)文閱讀課教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視氛圍的營(yíng)造，靈活運(yùn)用多種方式和手段，為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠獲得更多展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)。新課標(biāo)要求，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，因此教師應(yīng)充分尊重學(xué)生個(gè)性，并積極培養(yǎng)其個(gè)性發(fā)展。在閱讀課課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極指導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于表達(dá)自己的情感和想法，并從多個(gè)角度給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)。例如，在《愛如茉莉》的教學(xué)中，教師在講解茉莉花特點(diǎn)時(shí)，可以同時(shí)利用多媒體播放茉莉花相關(guān)視頻、圖片，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文過(guò)程中細(xì)細(xì)品味精美詞句，理解和感受人物內(nèi)心感受。教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味“平淡無(wú)奇”“詩(shī)意”等形容詞，揣摩創(chuàng)作者的寫作意圖，然后讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的閱讀感受和想法。在這個(gè)過(guò)程中，教師積極給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)其個(gè)性發(fā)展。

2.3突出課外閱讀，拓展閱讀領(lǐng)域

課外閱讀既能增長(zhǎng)我們的知識(shí)、開發(fā)我們的智力，更有著多種價(jià)值，它可以培養(yǎng)語(yǔ)感、鞏固識(shí)字、拓展見識(shí)，積累語(yǔ)言，更可以作為人們的一種生活方式，是我們精神文化生活的重要組成部分。但是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一旦學(xué)習(xí)時(shí)間緊，課業(yè)負(fù)擔(dān)重時(shí)，教師和家長(zhǎng)都會(huì)把目光盯在課本和作文選上。殊不知，只有廣泛的閱讀才可以開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的興趣和激情。因此，語(yǔ)文閱讀教學(xué)不能局限于教科書上的幾篇文章，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，廣泛接觸中外的名篇名著，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源等，拓展學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，日積月累才能構(gòu)建自己完整的知識(shí)體系，提高自己的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。同時(shí)，教師要留給學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生自主閱讀材料的基礎(chǔ)上，適當(dāng)推薦優(yōu)秀讀物，促進(jìn)其閱讀能力的提升。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課標(biāo)的落實(shí)、實(shí)施過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，充分相信學(xué)生的閱讀能力，不斷探索有效教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，重視拓展閱讀領(lǐng)域，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，長(zhǎng)此以往學(xué)生必然會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀課的無(wú)窮魅力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效果的提升。

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