當代大學生生命道德現(xiàn)狀及對策研究

汪慧娟

摘 要 當代大學生生命道德現(xiàn)狀中存在消極對待生命、不尊重生命、大學生自殺或他殺的現(xiàn)象，引起社會的高度關(guān)注。因此，文章從家庭教育和學校教育兩方面提出提高大學生生命道德意識的對策。

關(guān)鍵詞 大學生 生命意識 道德教育

中圖分類號：G645.2 文獻標識碼：A

大學生是民族的未來和希望，是整個社會中最富有朝氣、積極性和創(chuàng)造力的群體。作為社會主義事業(yè)的優(yōu)秀建設者和可靠接班人，在努力提高科學文化素質(zhì)的同時，也要不斷加強自身的思想道德素質(zhì)。然而在現(xiàn)實生活中，近幾年大學生自殺、傷人等一系列不珍惜生命的現(xiàn)象時有發(fā)生，不僅給家庭帶來重創(chuàng)，也使社會人才資源流失。這一現(xiàn)象在引發(fā)社會關(guān)注的同時也引發(fā)人們思考：怎樣避免這些現(xiàn)象呢？在回答這這些問題之前，需要了解當代大學生對生命的看法，了解當代大學生生命道德的現(xiàn)狀。

1當代大學生生命道德現(xiàn)狀

從目前的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大學生的生命道德觀念總體上是健康的，積極向上的，但是，同時也存在這一些問題。這些問題按照社會危害程度劃分主要表現(xiàn)在三個方面：消極對待生命；不尊重生命現(xiàn)象以及大學生自殺或他殺現(xiàn)象。

1.1消極對待生命

大學生消極對待生命現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：一方面，大學生由于缺乏生活追求，或者沉迷于網(wǎng)絡游戲而表現(xiàn)出來的一系列不健康的生活方式，例如：熬夜，酗酒，生活作息不規(guī)律等對社會危害較小的透支自身生命的行為。另一方面，大學生消極對待生命的表現(xiàn)在一系列刺激性發(fā)泄行為，并且對社會存在一定的危害，例如吸毒，聚眾斗毆，賭博等。

1.2不尊重生命

大學生不尊重生命的現(xiàn)象表現(xiàn)在一方面對于其他物種生命的不尊重，虐待、殘忍殺害動物，如北大一學生在眾目睽睽之下殺害流浪貓，清華劉海洋用硫酸潑熊等事件，都反映當代大學生對生命不尊重的現(xiàn)象；另一方面大學生不尊重生命表現(xiàn)在在校欺凌，侮辱同學，大學校園暴力事件時有發(fā)生。

1.3大學生自殺或他殺

在大學生生命道德問題現(xiàn)狀中，對社會影響最大，受社會輿論關(guān)注最多的當屬大學生自殺或他殺現(xiàn)象。一方面，近年來大學生自殺比例年年升高，對社會和家庭帶來巨大危害。據(jù)不完全統(tǒng)計，2002年大學生自殺事件27起，死亡19人，死亡率70.3%；2004年大學生自殺事件68起，死亡人數(shù)48人，死亡率70.5%；2005年媒體報道的內(nèi)地大學生自殺事件116起，大學生自殺數(shù)據(jù)約為2004年兩倍；2006年，大學生自殺案例增加到130起；很多人用“黑色”來形容2007年5月，因為5月8日至5月17日短短10天間，北京相繼有5名大學生跳樓自殺身亡，哈爾濱僅在2007年5月就有39人自殺，其中約三分之一為高校大學生年我國高校自殺率為1.33/10萬，2009年自殺率1.25/10萬，2010年自殺率為1.14/10萬。另一方面，大學校園他殺現(xiàn)象也時有發(fā)生，令人震驚！這一幕幕慘劇讓人心痛的同時也留給社會一個疑問：究竟為什么，作為高等教育的受教育者會做出如此讓人驚愕又讓人痛心的是呢？又是什么導致他們?nèi)绱四暎蛔鹬厣兀?/p>

2提高當代大學生生命道德意識的對策

由上述的原因分析可見，無論是從個人角度還是社會角度分析大學生生命道德缺失的原因，都可以歸結(jié)到生命道德意識無法形成。換言之就是，因為大學生無法形成正確的生命道德意識，導致大學生生命道德的缺失。那么，該如何提高當代大學生生命道德意識呢？

2.1從家庭教育出發(fā)

家庭是人生的第一課堂，家庭對一個人的影響往往是最原始最基本的，因此，提高大學生生命大的意識必然要從家庭教育出發(fā)。

首先，要重視孩子的身心健康教育，不僅要關(guān)注孩子文化課的學習，也要關(guān)注孩子心理需求，培養(yǎng)孩子形成積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習慣，引導孩子形成正確的生命意識。其次，家長也要提高自身的文化素養(yǎng)，開拓自身視野，只有這樣，才能以跟廣闊的視野去引導孩子形成積極向上的人格。家長也要掌握與孩子的溝通技巧，認真聆聽說話，要有敏銳的感受力，換位思考，理解孩子內(nèi)心真正的需求。再次，家長要著重關(guān)注孩子的青春期教育，青春期是一個人成長的黃金階段，在這個時期理和心理都會發(fā)生變化，孩子會面臨許多困擾，這個時候，家長一定要注意對孩子正確的引導，幫助孩子走出困擾，引導孩子形成積極樂觀向上的人格。最后家長要善于控制自身的情緒，與孩子建立良好的親子關(guān)系。有研究表明，家庭親疏關(guān)系與個人的生命意識、生命價值觀和人生態(tài)度呈正相關(guān)，即家庭關(guān)系越親密，個人的生命意識就越強，對正確的生命價值的感悟能力就越高，人生態(tài)度就越積極向上。所以，家庭教育中父母要從自身做起，培養(yǎng)自己形成正確的生命意識和生命道德觀念，并在此基礎上，通過建立和諧的家庭關(guān)系，引導孩子形成正確的生命意識和生命道德觀念。

2.2從學校教育出發(fā)

高校是大學生日常活動最頻繁的地方，大學生的大部分時間都是在校園度過，因此提高當代大學生生命道德意識就不得不從學校教育出發(fā)，學校教育是提高大學生生命道德意識的關(guān)鍵。要想取得學校對大學生生命意識道德教育的實效性，首先需要完善生命道德教育的理論體系，其次再建構(gòu)生命道德教育的實踐體系。

2.2.1高校應加強生命道德教育，重視生命道德教育

在課程設置上，設置單獨的生命道德教育課程，加強大學生生命道德意識；在其它專業(yè)課程上，進行生命道德教育的滲透教育，形成完善的教育合力。

2.2.2營造生命道德教育的良好環(huán)境

營造生命道德教育的良好環(huán)境，可以鼓勵學生自發(fā)組織關(guān)于珍愛生命，尊重生命為主題的實踐活動。

2.2.3設置心理咨詢機構(gòu)

設置心理咨詢機構(gòu)，為大學生解決生活中的困惑，引導大學生形成積極的生命意識，正確認識生命的價值和意義。

3結(jié)語

大學生是民族的希望與未來，不僅要努力提高自身的科學文化修養(yǎng)，也要擁有良好的道德素質(zhì)，正確認識到生命的價值和意義。只有這樣，才能充分實現(xiàn)自身生命價值和意義，為社會做出貢獻。

參考文獻

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