探究青少年校園欺凌現象

周宏萍

摘 要 目前，在我國青少年群體中，校園欺凌事件頻頻發生，特別是女生間的欺凌現象越來越多，校園欺凌不僅給被欺凌者的身心帶來嚴重的傷害，也會影響欺凌者的健康成長。文章通過分析校園欺凌的表現形式及青少年校園欺凌的原因，提出了遏制校園欺凌、促進青少年身心健康成長的相關建議。

關鍵詞 青少年 校園 欺凌 現象

中圖分類號：G441 文獻標識碼：A

0引言

校園欺凌指的是發生在學生之間，由一個或多個學生蓄意或惡意通過孤立、侮辱、打罵等方式來損害某個或某些學生的身體、心理或財物的行為。近年來，校園欺凌事件逐年增多，尤其是中小學，花樣越來越多、手段也越來越惡劣，這些現象已經引起了社會各界的重點關注。青少年校園欺凌事件不僅對學校的教學秩序造成了嚴重的影響，而且非常不利于學生的健康發展。

1校園欺凌的表現形式

1.1言語欺凌

這種欺凌方式被視為一種軟暴力，主要表現為辱罵、羞辱、諷刺對方，故意傳播謠言等。在生活中，經常能夠聽到一些同學給別人起帶有諷刺意味的外號，或者取笑某一同學的缺點等。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言是把雙刃劍。語言溫和、用詞得當會有激勵的作用，污言惡語的傷害則遠遠超過了身體暴力?？此埔痪淦匠５耐嫘υ挘菂s很有可能傷害了對方的人格和自信心。

1.2身體欺凌

身體欺凌就是欺凌者對被欺凌者實施的暴力行為。一般來說，欺凌者都是一些身強力壯的人，對于那些通過協調的方式解決不了的問題，就利用自身的“優勢”簡單粗暴地來解決。在校園里會發生身體欺凌事件主要有以下幾種情況：一是當同學之間意見不統一的時候，強勢的群體為了自身利益就有可能對弱勢群體施以暴力；二是看不慣一些人的一些行為時，就可能找茬推人、打人、踢人；第三是針對弱勢群體搶錢等。在校園欺凌事件中，身體欺凌占多數。

2青少年校園欺凌的原因

2.1青春期獨特的心理特征

青春期的中學生身體快速發育的階段，這個時期他們的精力和體力都比較旺盛，有時需要發泄自己多余的能量，但是由于其心理上還不成熟，有時就會為了“面子”將自己所遇到的挫折和不滿發泄到他人身上。一些較為懦弱膽小，或者性格孤僻、不合群的學生，很容易成為被欺凌的對象。與男生頑皮好動、處理問題的方式簡單、直接相比，女生通常會不自覺地隱藏自己的真實想法，習慣用自己的方式發泄情緒或達到某種目的。青春期的女生敏感多疑，嫉妒心理強，情緒變化大，可能會因為別人的一句話或一個眼神而心煩意亂乃至情緒失控，通過欺凌等方式發泄自己的不滿。

2.2家庭因素

家庭環境以及家長的教育方式會直接影響青少年的身心健康。一些家長個人修養不高，有很多不良習慣和嗜好，比如打牌賭博、抽煙酗酒、欺負弱小等；還有些家長整天忙于工作，忽略孩子的教育問題；有些家長因為夫妻矛盾或其他家庭沖突在孩子面前打罵，甚至有些家長通過打罵孩子的方式來教育孩子。這些家長會在潛移默化中給孩子造成缺乏安全感和責任感、攻擊性強、性格野蠻粗暴等不良影響。對于單親家庭、父母離異后再重組家庭、外來務工人員家庭、農村留守兒童家庭來說，孩子們通常也得不到應有的關愛和教育，容易產生心理問題，變得孤僻冷漠、敏感多疑，缺乏安全感和信賴感，更易受到欺凌或者去欺凌他人。

2.3學校的監督機制不健全

目前，有許多學校沒有建立完善的相關的校園欺凌監督機制，忽視了對師生的安全管理。校園欺凌容易發生在學校比較隱蔽的角落，這些地方很少有人經過或者有保安巡視，不易被發現。一些學生就利用學校監督不到位的漏洞來欺凌同學。許多初中學校為了片面追求升學率，壓縮或者取消諸如道德教育、法制教育、心理教育等課程，將這些課程的時間用來學習語數外。

3減少青少年校園欺凌行為的對策

3.1完善校園欺凌的相關法律體系

這種方法是從根源上解決校園欺凌。相關部門應該建立校園安全保護的專項立法，明確劃分各個責任主體，建立一個政府、學校、社區、家庭四位一體的防范體系。對校園欺凌者進行嚴懲，必要時可以降低嚴重犯罪的責任承擔年齡；發揮信息社會的特點，通過新媒體的方式，建立一個反對校園欺凌的交流平臺或App來實現多方的互動交流。

3.2加強校園安保管理

學校應該建立事前預防、事后處理的預警機制，如設置校園欺凌舉報信箱。在校園里開展反欺凌的宣傳活動，通過講座、教育影片等方式告知校園欺凌的危害及應對措施；有計劃地開設法制教育和心理教育課程，宣揚法律知識和心理知識，宣傳榜樣的事跡；建立為學生服務的心理咨詢中心，為受害者提供及時的心理疏導；加強對教師的培訓，通過召開校園欺凌報告會等方式，講述校園欺凌的嚴重性并帶領教師學習如何預防、應對校園欺凌，激活教師的防范意識。

3.3加強道德教育和人格教育

教師應該使學生認識到欺凌他人是不道德的、不正確的行為。通過人格教育，使學生形成良好的價值取向，形成積極向上的人格。教師在教學工作中要注意觀察學生的生活狀態和人際關系的變化，早發現問題并及時處理。學生對教師的不信任，會導致不少學生認為向老師報告也沒用，繼而在欺凌時保持沉默。因此教師也有必要提升自身的修養，努力和學生構建相互信賴的師生關系。

3.4注重家庭教育

欺凌問題與家庭教育有著緊密的聯系。父母間的交往方式、親子間的交往方式等都會影響孩子。父母只關注孩子的成績，會給孩子造成很大壓力，和諧寬松的家庭氛圍更有益于孩子的健康成長。有研究表明，許多家庭中父母與孩子之間的溝通和交流不足，父母的職能發揮的不夠等現象。父母不能只作為“經濟提供者”，要多關心孩子的成長，親子間的溝通對于滿足孩子的情感需求是非常重要的，父母應該盡量抽時間陪伴孩子。

4結束語

總而言之，對于青少年來講，必須注重保護自身的安全，遭遇欺凌時，要學會反抗，積極尋求幫助，及時告知教師、家長；學校應該重視校園欺凌帶來的危害，加強這方面的管理，健全管理機制；教師應做好思想教育工作，多與學生溝通；家長應該多關心孩子，多與孩子交流，及時發現問題。

參考文獻

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