體育游戲在煙臺市開發(fā)區(qū)部分中學體育教學中應用現(xiàn)狀的調查研究

朱子璇　史云偉

摘 要 本文從煙臺市開發(fā)區(qū)部分中學體育游戲在體育教學中的應用的實際情況出發(fā)，運用文獻資料法，實地考察法等對煙臺市開發(fā)區(qū)中學體育游戲在體育教學中的應用做出了調查研究。通過調查我們可以發(fā)現(xiàn)，體育游戲在煙臺市開發(fā)區(qū)中學體育教學當中并沒有得到很好的應用，很多學校對體育游戲在體育教學中的應用不夠重視，教師和學生對體育游戲的認識不足，學校領導對體育游戲也不夠重視，體育游戲在體育教學中不能很好的得到應用。

關鍵詞 體育游戲 煙臺市開發(fā)區(qū) 體育教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文的研究對象是煙臺市開發(fā)區(qū)6所中學的36名教師以及400名學生。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過在沈陽體育學院圖書館以及中國知網查閱關于體育游戲方面的資料，為論文撰寫提供理論依據(jù)。

1.2.2實地考察法

對煙臺市開發(fā)區(qū)6所中學進行實地考察，觀察體育教師所開展的體育課，親身去了解他們體育游戲在體育教學中的應用情況，為研究提供更加準確可靠的數(shù)據(jù)。

1.2.3問卷調查法

在煙臺市開發(fā)區(qū)的6所中學對學生共發(fā)放400份調查問卷，在這當中有效的調查問卷360份，調查問卷的有效率達到90%。對教師發(fā)放調查問卷36份，其中有效調查問卷32份，調查問卷有效率達到89%。

2研究結果與分析

2.1煙臺市開發(fā)區(qū)中學對體育游戲的運用的現(xiàn)狀分析

2.1.1煙臺市開發(fā)區(qū)中學在體育教學中運用體育游戲的情況分析

通過研究發(fā)現(xiàn)，目前在煙臺市開發(fā)區(qū)的6所中學當中，有三所中學在體育教學中沒有經常應用體育游戲的方法進行教學，有三所學校會在教學當中經常地應用體育游戲進行教學。一半的學校還是不會經常的運用體育游戲的方法進行體育教學。所以，煙臺市開發(fā)區(qū)的各個中學教師要對體育游戲進行教學引起重視。

2.1.2煙臺市開發(fā)區(qū)中學學生對體育游戲的喜愛程度分析

由調查我們可以發(fā)現(xiàn)在360名中學生當中，有37.5%的學生喜歡體育游戲，有25%的學生很喜歡體育游戲，有20%的學生對體育游戲持一般喜歡的態(tài)度，有12.5%的學生不喜歡體育游戲，僅有5%的學生很不喜歡體育游戲，由此我們可以得出結論，大多數(shù)學生還是很喜歡體育游戲的，僅有少部分的學生不喜歡體育游戲，因此，在體育教學當中是十分應當運用體育游戲進行教學的。

2.1.3煙臺市開發(fā)區(qū)中學教師在教學中運用體育游戲的種類

由調查可知，在所調查的36名教師當中，有9名教師運用1-3種體育游戲進行體育教學，有15名教師運用4-6種體育游戲進行體育教學，有6名教師運用7-10種體育游戲進行體育教學，有6名體育教師運用10種以上體育游戲進行體育教學。可見煙臺市開發(fā)區(qū)的大多數(shù)教師在體育課上運用的體育游戲種類比較少，而且也比較單一。

2.1.4煙臺市開發(fā)區(qū)中學教師在教學中運用的時間情況的分析

由調查可知，在調查的36名教師中，有9名教師只用3-5分鐘的的時間進行體育游戲教學，有5門教師用5-8分鐘的時間進行體育游戲教學，有7名教師用8-10分鐘的時間進行體育游戲教學，有9名教師用10-15分鐘的時間進行體育游戲教學，只有9名教師用15-20分鐘的時間進行體育游戲的教學。

2.1.5煙臺市開發(fā)區(qū)中學教師對體育游戲在體育教學中應用的態(tài)度分析

在教師方面，僅有30%的教師會經常運用體育游戲進行教學，有40%的教師偶爾運用體育游戲進行教學，有高達50%的教師從來不運用體育游戲進行教學，由此我們可以知道，煙臺市開發(fā)區(qū)中學的體育教師還有大部分教師沒有經常運用體育游戲進行教學。

我們還發(fā)現(xiàn)，僅有20%的教師會主動的去學習各種各樣新的體育游戲，以及主動去學習有關體育游戲方面的知識，有30%的教師偶爾會，有一半的教師從來不會。

通過對學校領導的訪談，發(fā)現(xiàn)僅有15%會經常讓教師進行體育游戲方面的培訓，20%會偶爾讓教師進行培訓，65%從來不讓教師進行體育游戲方面的培訓，而學校領導大多數(shù)會讓教師去進行語數(shù)英等知識的培訓。

3結論和建議

3.1結論

（1）煙臺市開發(fā)區(qū)6所中學的大多數(shù)學生對體育游戲都是很喜愛的，但是體育游戲教學在煙臺市開發(fā)區(qū)卻沒有得到很好的開展。不能滿足學生對體育游戲的熱愛。

（2）學校領導也沒有對體育游戲進行教學引起足夠的重視，學校領導只注重對語數(shù)英教師的培訓，而很少的會主動地讓教師進行體育游戲方面的培訓。

（3）煙臺市開發(fā)區(qū)中學體育教師對體育游戲不夠重視，教師很少的會去主動地學習體育游戲方面的理論知識，也很少的會主動去學習一些新的體育游戲。教師對體育游戲的認識不足，教師對體育游戲的掌握也不夠深，所掌握的體育游戲的種類也不夠多，只知道一些傳統(tǒng)的單一的幾種體育游戲，并且在教學當中教師單次運用體育游戲的時間也不夠長。

3.2建議

（1）煙臺市開發(fā)區(qū)中學體育教師在體育教學過程中應更多地運用體育游戲進行教學，讓體育游戲在體育教學中得到充分地開展。

（2）在課上，教師能延長運用體育游戲教學的時間，運用更多時間進行體育游戲教學，同時也應當多增添一些體育游戲的種類。

（3）學校領導應該加大對體育游戲的重視度，多讓教師出去進行體育游戲教學方面的培訓，加大對體育游戲教學的投資，在學校里面多引進一些新的設備，讓教師能夠創(chuàng)編出更好更新的體育游戲。

（4）當?shù)卣畱敿哟笸顿Y，多引進一些有關體育游戲的課本分發(fā)到各個中學當中，使教師和學生都能更好的去了解體育游戲。

參考文獻

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