對高職畢業設計存在問題幾點思考

王傳琪　茹巧榮

摘 要 畢業設計是高職畢業時能夠體現學生理論結合實際實踐的一項基本能力，是人才培養的重要一環。但是，目前在畢業設計中存在選題、指導教師指導、管理制度以及學生自身存在等眾多問題。

關鍵詞 高職院校 畢業設計 比例失調 選題難

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

目前，對于高職高畢業設計來說，存在一些對問題的共同認識。基本都是源于院校的基礎設備、師資力量和學術資源達不到學生的理想目標，近幾年院校招生規模逐步擴大，讓高職畢業設計的組織遇到更大的困難；對于高等職業技術教育，相當一部分指導教師簡單的認為畢業設計只是學生的一項基本任務，不能夠正確認識到畢業設計的重要性，沒有對畢業設計答辯要求太嚴格，以至造成學生本身也失去了認真學習完成的動力。

1畢業設計選題中存在的問題

學生作作品選題偏重于理論，題材老套，這樣的作品已經不能體現出高職教育的人才培養目標及方針。當前大部分高職院校指導教師都是給出幾個題目，或者就給出一個題目，讓學生查資料，題材缺乏創新，在一定程度上給學生的創新空間也不夠，學生對現有的題目也沒有創新的欲望，題目壓制學生的主動性。這樣使學生失去創新的動力，再撰寫畢業設計時還是老生常談的那一套，年年不變，遵循守舊。在選題方面過于狹窄，學生對題目不感興趣，作品內容過去空洞，沒有達到學生對畢業設計的期望值。畢業設計這一環節無法滿足高職院校人才培養方案中實訓的要求和標準。課程體系中對這一環節也有忽視，造成最后畢業設計環節課題單一，訓練不夠，不全面，不能全面反映學生真實能力。甚至有的老師讓學生給自己做課題研究，壓榨學生的勞動力，在授課方面不認真，導致學生畢業設計內容缺乏豐富的內容，不符合人才培養的目標。

2指導方法上及內容上存在的問題

畢業設計教師在指導上也是與社會前沿出現脫節，思想陳舊，學生無法掌握最實用的職業技能，這種思想雖然鞏固了大學所學知識，但是卻阻礙了學生思想創新發展，造成學生失去積極學習和提高自身職業技能的動力，對待畢業設計的態度也是不重視，應付了事。最終畢業設計無法達到提升技能和創新的能力，流于形式。有的知道教師有一天固定畢業設計輔導書，從書上隨便選幾個題目讓學生去做，詳細的列出了做題目的過程，方法等基本套路，學生只需按照指導教師的給出的范本執行，就很容易做出優秀的畢業設計。這樣的輔導書規定畢業設計的基本做法，限制了學生自由發揮的激情，畢業設計學生只需照搬就可以，無多所謂創新。

3管理制度存在的問題

雖然目前畢業設計的有關要求和規定都相對比較完善，但是在實際的執行，有關規定并沒有執行到位，或者沒有嚴格的執行，其主要表現在幾個方面：一方面是指導教師的詳細要求不能及時傳達給學生，對學生的畢業設計不能實行動態的管理。許多教師的指導水平并沒有達到指導教師的要求，而且又缺少對他們系統的培訓，造成很多教師尤其是剛剛畢業的青年教師教學水平跟不上，不能有效的精準的指導學生，不能抓住畢業設計的內涵。雖然學校也規定了必須中級職稱以上的教師才可以指導畢業設計，但是由于師生比例失調，有的剛剛畢業的青年教師都開始指導學生的畢業設計。

另一方面對于學生的畢業設計的成果沒有一個嚴格的標準，或者一個清晰的評價體系，學生做好的畢業設計只要按時交過來，就可以過關，這樣導致學生在態度上也夠端正，不可能高標準的要求自己好好的、認真的做畢業設計，自己降低標準。盡管學院對畢業設計也下達了關于=畢業設計的有關規定，但是還不夠明確，畢業設計的過關底線在那里，所以在實際的執行中，容易造成把關不嚴，讓學生蒙混過關。如果監管不嚴，措施不到位，教師對要求不夠嚴格，畢業設計的管理工作只能是一種形式。

4學生自身存在的問題

專業與崗位不符合。現在高職畢業生實習期間相當一部分都是自主聯系的企業或者單位，進入單位后從事的工作崗位都是用人單位安排的，這樣導致很多學生在實習期間不一定能夠從事本專業的崗位，與所學專業不符合，因此就影響學生在實習期間不能很好的了解本專業的工作要求和崗位特征。但是在畢業設計時時要求書寫與本專業相同的內容的，造成畢業設計不能正確的指導工作。

學習態度不端正。很多學生受社會不良風氣的影響，是非不分，誠信缺失，對待畢業設計急于求成，為了趕快完成學校要求的畢業設計工作，采取通過互聯網抄襲別人作品，結果導致畢業設計的質量非常低下，幾乎沒有實際存在的意義。

教師把關不嚴。大部分指導教師在指導學生畢業設計的時候是很認真的、嚴謹的，但是也存在一部分教師把關不嚴，審閱不嚴謹，責任心不強，不能定期的與學生交流，對每一個階段的指導嚴重缺失。尤其是學生離校實習期間，在這段時間指導教師只能通過遠程指揮，并不能見到學生，難度很大，再者教師指導的學生很多，所以這就給學生留下了不能按時完成畢業設計的空間以及質量不高的原因。

系統訓練不夠。高職院校的學生在實際的教學過程中，相關的畢業設計的訓練是遠遠不夠的，教師課堂上給學生講解的不能滿足學生畢業設計的需要，而且在講解畢業設計的時候，一部分學生實際根本聽不見去，因為那段時間學生都急著找工作，沒有聽課的心思，所在這方面存在很大的問題。

畢業設計成果是學在校期間所學的理論知識與實際實踐相結合所做的工作，成果十分重要。通過畢業設計能夠反映作者的學習態度，知識修養等，在整個高職學習過程中發揮著最后檢驗的階段，占有重要的地位。同時畢業設計對高職學生來說是考察學生的綜合能力，通過畢業設計能夠反映教學質量，是一項具有創新工作的學習。因此應該重視這項工作要積極的解決畢業設計期間所面臨的各種問題，并積極的去解決問題，只有這樣才能提高畢業設計的教學水平，才能更好的培養人才。

基金項目：本文系河南省教育廳教育教學項目研究成果——“創新創業”教育與高職學生畢業設計深度融合的研究，項目編號ZJC17096。

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