培養學生物理學習興趣的對策探究

包愷

摘要：物理是一門基礎性的學科，學好物理有助于我們生活質量的提高和社會的進步。為了提高物理教學的效率，就要做到學生學習興趣的培養。作為一名高中物理教師，一定要改善傳統的師生關系；發揮物理實驗的優勢；創設生活化的教學情境，從而調動學生物理學習的欲望。

關鍵詞：學習興趣；師生關系；物理實驗；生活化

在學習中，興趣占據著重要的位置，有了興趣就有了探究知識的動力。愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，我國古代教育學者孔子也曾經說過“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。由此可見，從古至今，中外的教育者們都認識到了興趣在學生學習過程中的重要作用。如果教師細心觀察就可以發現，學生們如果對某科目的學習感興趣，就好有此科目學習的積極性，就會把更多的時間和精力放到此科目的研究過程當中。

作為一名新時代的教師，更是要發揮出興趣在學生發展過程中的重要作用。教師要通過多種途徑培養學生學習的興趣，如果學生有了學習的興趣，他們就會在學習中體會到快樂，就會以更加飽滿的熱情投入到學習過程當中。尤其是在新課改實施之后，學生學習興趣的培養更是得到了充分的重視。

物理是高中階段的一門必修課，由于物理知識的難度較大，對學生的抽象思維能力以及邏輯思維能力要求較高，在物理學習過程中，很多的學生產生了畏難的情緒，失去了物理學習的興趣。作為一名高中物理教師，要讓學生認識到物理學習對生活質量提高以及推動社會進步的重要作用。通過在教學實踐過程中采取多種措施，激發出學生物理學習的興趣，逐漸提高物理課堂的教學效果。

筆者在多年的高中物理教學中，逐漸體會到了學生學習興趣培養的重要性，并且在當前的課堂教學中把學生學習興趣的培養貫穿到了課堂教學的始終。下面，筆者結合多年的高中物理教學實踐，談談在新課改下如何激發學生的物理學習興趣。

一、從師生關系的改善入手，激發學生物理學習的興趣。

在傳統的課堂教學中，教師和學生處于不平等的地位之上，教師高高在上，學生對教師絕對的服從。在師道尊嚴思想的影響之下，學生們不敢對教師有任何的反抗和違背，對教師言聽計從，一切教學活動都嚴格按照教師的安排展開。在這種形式之下，學生們感到自己在教學過程中發揮不出任何作用，只需要根據教師的講解進行記憶即可。即使學生有什么不同的意見，也不敢提出。因此，在傳統的教學模式之下，學生的學習積極性都不高，一直處于被動學習的狀態之下。

在新課改之下進行課堂教學，教師一定要對傳統的師生關系進行改善。新課改中指出，教師和學生之間的地位是平等的，因此，教師要在教學中創設民主、和諧的師生關系，不管是在學習上，還是在生活上，教師都要多和學生進行交流和溝通，做到傾聽學生的心聲，從學生的角度幫助他們解決生活和學習中遇到的問題。只有這樣的師生關系，教師才能夠得到學生更多的愛戴和喜愛，進而對教師所講授的物理課也產生了濃厚的興趣。這就是“親其師信其道”的道理。

二、發揮物理實驗的優勢，激發學生物理學習的興趣。

物理是一門以實驗為基礎的自然學科，，在進行物理教學中，教師一定要認識到物理實驗的重要性。在傳統的物理教學中，教師往往以高考為指揮棒，一切教學活動都是圍繞高考而展開，因此，在教學中實驗受到了忽視。即使教師進行物理實驗，也是以高考為基礎的，根本不能發揮出物理實驗的優勢作用。

在新課改下，教師一定要運用好實驗教學法，通過物理實驗的運用，激發出學生物理學習的熱情。在進行物理實驗時，教師可以結合實際的需要采取不同形式的實驗教學方法。通常情況下，教師演示實驗和學生實驗是物理實驗中常用的兩種方法。在進行教師演示實驗時，教師一定要保證實驗的成功率，同時，在實驗的演示過程中，教師要做好學生的引導工作，讓學生在觀察中進行問題的思考和探究。在學生實驗過程中，教師要敢于放手，鼓勵學生大膽進行物理實驗的設計和操作。在學生進行實驗操作的同時，教師也要做好引導，幫助學生保證物理實驗的方向正確性。

在運用實驗教學法進行物理教學時，不僅學生的學習興趣被激發，課堂教學的效果明顯提高，學生的綜合能力和科學素養也得到了進一步的提升。

三、設計生活化的教學情境，激發學生物理學習的興趣。

生活是物理知識的來源，許多的物理知識都來源于生活，又服務于生活。如果在課堂教學中，教師能夠把物理知識的學習和生活結合起來，一定能夠讓學生在體會到物理學習實用性的同時，大大提高物理課堂的教學效率。

作為一名高中物理教師，在進行高中物理教學，創設生活化教學情境之前，教師要對學生和教學內容進行雙方面的了解。通過深入研究教材和充分了解學生，把二者結合起來，創設出既有利于學生參與，又能夠讓學生獲取知識的情境，從而激發學生物理知識的學習欲望。

例如，在學習《光的折射》的教學內容時，教師可以聯系我們生活中，“把筷子插入裝滿水的碗中，我們看到筷子是彎曲”的實例；在學習《摩擦力》的教學內容時，教師可以聯系生活中“鞋底、輪胎等都帶有花紋”的實例等等。通過把教學內容和學生的生活相結合，學生感到物理知識離自己更近，自然對物理學習充滿了興趣，自覺投入到知識的探究過程當中。

物理是高中階段的一門基礎課程，在高中物理教學中，教師一定要注重學生學習興趣的激發，通過調動學生學習的積極性，讓學生產生物理學習的欲望，能夠自覺進行物理學習，從而在學生的自主和合作探究中收獲更多的物理知識，提高學生的科學素養。作為一名新時期的物理教師，一定要認識到物理學習的重要性，通過學生學習興趣的培養，使物理課堂的教學效率更上一層樓。