拓寬渠道，在英語教學中滲透情感教育

黃海燕

摘要：中職英語教學絕非簡單的知識傳授，其還需要情感的滲透和強化，通過多種情感的激發與感知，才能夠讓學生對英語語言產生濃烈興趣，才能夠讓學生的英語學習質量得以攀升。

關鍵詞：中職英語；情感滲透；教學質量

隨著人們教育理念的革新和進步，中職教育日漸為人們所熟知，其所具有的實踐性更是為學生的未來工作和發展奠定良好基礎。英語作為中職教學中的重要組成，更是在促進學生專業知識掌握方面發揮作用。但是，英語教學絕不是單純的知識傳授，其同時還需要融合相應的情感教育，讓學生的情感得以更好抒發，讓學生的情感認知更好地反作用知識掌握。

一、結合網絡，延伸文化視野

網絡的發展讓電子計算機技術逐漸融入英語課堂，不僅讓學生的英語學習更加形象直觀，豐富課堂教學內容，而且也很好地推動了學生情感的調動。因此，教師在英語教學過程中，要注重與網絡文化的結合，一方面延伸學生的文化視野，另一方面也讓學生視野拓展過程中，感受內心情感的驅動。

比如，我在進行中職英語“So much to do before we travel！”教學過程中，了解到學生對于旅游的熱愛，于是便結合網絡讓學生感受不同地域的風土人情，感受美景所帶來的視覺沖擊。網絡技術的應用讓學生跨越千山萬水，不僅了解了世界美景，而且感受到旅游的意義。“We need to deepen the understanding of the tourism.”“Tourism is a cultural understanding.”等話語都讓學生的文化思想更加深刻。同時我還融入了旅游中的文明禮儀，更是讓學生在網絡旅游中感受到了自身所需要遵守的規范，文化視野的拓展更是讓學生的情感予以很好激發。課余時間我還會通過網絡引導學生對多元文化予以感悟和理解，讓學生能夠從多方面感受文化的不同內涵。

二、組織辯論，重塑價值觀念

中職學生走出學校之后直接面臨的便是社會的適應，這將會是學生思想轉折的一個重要過程。引導學生價值觀正確樹立，引導學生對規范予以正確認知，才能夠為學生的更好發展奠定基礎，才能夠讓學生在正確思想價值觀引導下走得更加長遠，真正做到言行得體。

正所謂理越辯越明，為了讓學生的思想價值觀得以更好形成，我便通過辯論的形式讓學生就所學內容進行辨析。“Nice to meet you！”課程教學中，我便讓學生就“朋友之間是否應該使用禮貌用語”為題開展辯論，學生在辯論中逐漸對文明禮貌用語產生深刻認識。有的同學說道：“Respecting others is being respected yourself.”有的同學說道：“We are no friends，we are family.”不僅辯論的過程學生的情感投入極為充沛，而且也在濃郁的情感中樹立了學生正確的人生觀、價值觀，以及其未來工作中所需要具備的言行舉止，更為學生的未來發展樹立了正確典范。

三、著眼發展，瞭望職業遠景

中職教學中的很多內容都與學生的未來職業生涯具有緊密關系，英語教學的開展也同樣需要立足于學生的職業規劃、職業遠景開展教學，在此過程中滲透情感教育，不僅會讓學生的職業情感得以激發，而且會對學生的未來職業發展產生積極影響和作用。

比如，我在進行“What's your hobby？”教學過程中，便讓學生化身成為不同職業的職員，結合不同職業需求來進行角色扮演。角色扮演讓學生感覺十分有趣，并對職業進行深入分析，同時結合自己的喜好來進行有導向性的發展。部分學生從自己的興趣出發對職業角色進行選擇，選擇了翻譯職業，并感慨道：“Different countries have different understanding of the unity of language.”有的同學則從長遠角度分析職業的發展，并說道：“I hope to get professional development through my efforts.”角色扮演不僅讓學生對職業進行反思，對自己的學習生活予以思考，更加讓學生對職業有了深度認識，對于很多職業的熱愛之情得以充分激發，職業在學生的心目中的形象也更加高大起來。

四、參與實踐，強化生活體驗

實踐之于學生的發展，如同水和魚兒的關系，只有讓學生深入到生活之中，才能夠讓學生的思想感悟更加深刻，才能夠讓學生的情感認知更加透徹，才能夠讓學生從實踐中體味到更加重要的內涵。給予學生充分自由發展的空間，讓學生在生活中獲得更多體驗，則有助于學生情感的激發與萌生。

比如，我在進行“Welcome to our party！”教學過程中，便讓學生充分發揮主動性，組織一場別開生面的“party”，既可以融合趣味主題，也可以結合多樣活動。有的學生從生活入手，結合學生們的運動喜好，開展了一場“運動不一樣”的聚會活動，每個同學都在聚會中展現自己的運動優勢，讓學生在運動中體味快樂；有的同學舉辦了化裝舞會，揭開面具的一瞬間讓學生們驚喜連連，整個會場充滿學生的歡聲笑語。“I like the dance that I hold.”“I believe in my own ability.”自由發揮的空間讓學生們的能力得以充分展現，其在彼此合作中也建立了深厚的友情，很多生活元素融入聚會之中，更讓學生的生活理解日漸加深。

文化視野的拓展，正確價值觀念的形成，職業遠景的規劃，生活元素的融合都滲透著學生的濃郁情感，也讓學生的情感逐漸更具思想性，讓學生的情感得到更廣范圍的延伸。教師還要注重多渠道的拓展，做好英語教學中的情感滲透，讓學生的情感理解更具深意。

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