“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下深化黨校教學改革

梁立達

摘 要 隨著科技持續(xù)發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)運而生，已成為國家戰(zhàn)略之一，是黨和國家關(guān)注的焦點。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，黨校教育教學迎來機遇的同時，需要面對來自各方面的挑戰(zhàn)。黨校必須采取多樣化措施深化教學改革，從根本上提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)大批高素質(zhì)專業(yè)人才。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下深化黨校的教學改革。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域 深化 黨校 教學改革

中圖分類號：D261.41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.008

Abstract With the sustainable development of science and technology， "Internet plus" came into being， has become one of the national strategy， is the focus of the party and state. In the "Internet plus" background， school education ushered in the opportunity at the same time， to face the challenges from all sides. The Party school must take various measures to deepen the teaching reform， improve the teaching quality fundamentally and cultivate a large number of high-quality professionals. Therefore， this paper from various aspects objectively elaborated deepen the teaching reform of the Party school in "Internet plus" perspective.

Keywords "Internet plus"； perspective； deepen； party school； teaching reform

在教育培訓黨員領(lǐng)導干部方面，黨校是必不可少的關(guān)鍵性陣地。在“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮中，黨校教育教學已被提出全新的要求，深化教學改革已成為黨校面臨的重大課題。黨校必須綜合分析主客觀影響因素，多層次深化教學改革，最大化提高教學實效性，不斷增強自身核心競爭力，走上健康穩(wěn)定發(fā)展的道路。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”

2015年3月，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃被提出。隨之，“互聯(lián)網(wǎng)+”出現(xiàn)在國家制定的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略中，掀起一股“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮。簡單來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”是指以互聯(lián)網(wǎng)為核心的一系列技術(shù)不斷作用到多個領(lǐng)域、行業(yè)中。“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是互聯(lián)網(wǎng)和不同行業(yè)的簡單化疊加，是大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算等不斷滲透到不同行業(yè)、領(lǐng)域中的真實寫照，為其注入源源不斷的新鮮血液。“互聯(lián)網(wǎng)+”具有多樣化特點，比如，在線化、移動化、數(shù)據(jù)化，在互聯(lián)網(wǎng)平臺作用下，現(xiàn)代化信息技術(shù)得以優(yōu)化利用，互聯(lián)網(wǎng)和不同行業(yè)巧妙融合，也包含傳統(tǒng)行業(yè)，尤其是第三產(chǎn)業(yè)，比如，醫(yī)療、培訓、教育，不斷優(yōu)化創(chuàng)新行業(yè)，使其走上長遠發(fā)展道路。“互聯(lián)網(wǎng)+”屬于全新的經(jīng)濟形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)思維不斷深入的具體表現(xiàn)。作為國家戰(zhàn)略之一，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然趨勢，不斷影響著社會大眾的“生活、思維、學習”方式。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下深化黨校教學改革路徑

2.1 正確認識，優(yōu)化教學理念

在生存發(fā)展道路上，黨校必須運用發(fā)展的眼光，全方位正確認識“互聯(lián)網(wǎng)+”，準確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展理念、發(fā)展目標、發(fā)展趨勢，科學開展教學改革工作。黨校要根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”具體要求，多層次深化改革教學理念，樹立“實體+虛擬”全新教學理念、生本教育理念，優(yōu)化傳統(tǒng)落后的教學理念，科學指導日常開展的教育教學工作，明確學員教學培訓目標、方案等，提高日常教學實效性。在此過程中，黨校要根據(jù)自身各方面情況，對黨員領(lǐng)導干部進行針對性的實體教學培訓，促使理論與實踐教學巧妙融合。黨校要優(yōu)化利用“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下先進技術(shù)，借助信息化手段，科學開發(fā)移動客戶端，比如，APP，構(gòu)建多樣化的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，大力建設(shè)“網(wǎng)上黨校”等，順利實現(xiàn)跨平臺學習，不斷提升教學培訓層次，不斷增加教師、學員二者間互動、交流，有效滿足學員各方面客觀要求，將“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的“實體+虛擬”這一全新教學理念落到實處，明確教學深化改革方向，不斷教學深化改革步伐。

2.2 優(yōu)化教學方法

在深化改革教學過程中，黨校要注重教學方法的優(yōu)化，這是提高教學整體質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，黨校必須多角度客觀分析傳統(tǒng)單一化教學方法缺陷，巧妙利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)資源，優(yōu)化創(chuàng)新教學方法。在日常教學過程中，黨校教師要圍繞教學內(nèi)容，以學員為中心，借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源等，豐富課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學手段、教學方法，將現(xiàn)代化教學方法不斷作用到課堂中，比如，案例教學法、訪談教學法，使其和現(xiàn)代化信息資源以及技術(shù)巧妙融合，從根本上改變課堂教學現(xiàn)狀。在此過程中，黨校要借助現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體驗式平臺，比如，3D模擬系統(tǒng)、在線演練系統(tǒng)，促使在線學習方法不斷作用到日常教學中。教師可以借助在線學習方法，圍繞各階段教學內(nèi)容，開展多樣化的教學實踐活動，比如，應(yīng)急演練、媒體訪談，促使學員在3D模擬的真實化情景中更好地獲取知識體驗，優(yōu)化完善已構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)體系。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，黨校教師要注重翻轉(zhuǎn)課堂教學方法的優(yōu)化利用，課前讓學員在“網(wǎng)上黨校”、“掌上黨校”中自主學習新課題內(nèi)容，課堂中教師借助師生、生生互動，科學解決學員課前自主學習過程中遇到的一系列問題以及疑惑，促使不同層次學員有效突破教學重點與難點，順利實現(xiàn)各階段教學目標。

2.3 注重網(wǎng)絡(luò)教學資源整合開發(fā)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，黨校要高度重視網(wǎng)絡(luò)教學資源整合開發(fā)，將其作為深化改革教學過程中的一項重要工作。黨校要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)涵、特征等，結(jié)合日常教學情況，構(gòu)建全新的教學資源開發(fā)整合平臺，實現(xiàn)教學資源共享。黨校要根據(jù)教學客觀需求，巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，收集并整合多方面高質(zhì)量教學資源，科學開發(fā)課程教學培訓資源，要根據(jù)學員各方面情況，科學開發(fā)具有代表性的移動客戶端學習軟件，比如，慕課、微課，便于學員不受時空限制，隨時隨地進行針對性學習，積累豐富的知識經(jīng)驗。黨校要多鼓勵專職教師根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)校本課程，整合網(wǎng)絡(luò)教學資源，構(gòu)建全新的教學資源庫，隨時更新各方面教學資源。黨校教師要貼近學員生活實際，選取他們關(guān)注的焦點與熱點素材，將其巧妙融入到課堂教學中，豐富課堂教學內(nèi)容，不斷激發(fā)學員學習培訓興趣。在此基礎(chǔ)上，黨校要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，科學構(gòu)建師資庫，將專家學者、先進典型、領(lǐng)導干部等高度集中，不斷發(fā)展壯大師資隊伍，促使“教學資源庫、師資庫”二者相互作用，實現(xiàn)教學資源共享，不斷擴大教學資源涉及面，充分發(fā)揮其多樣化作用，有效提高“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下教學改革效率與質(zhì)量。

2.4 深化教學管理，做好培訓需求分析和評估工作

2.4.1 深化教學管理

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，黨校要巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)思維作用下，優(yōu)化完善教學管理方法、手段，深化教學管理。黨校可以借助移動客戶端軟件，采用掃二維碼形式，全面、客觀開展網(wǎng)絡(luò)考勤工作，從不同角度入手客觀評估學員入學前、入學后各方面情況，根據(jù)存在的問題，優(yōu)化完善日常開展的教學管理工作。黨校教師可以借助構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，在大數(shù)據(jù)作用下，隨時了解學員學習與培訓中存在的各類問題，對其進行針對性指導，提出合理化意見、建議，不斷提高學員綜合素養(yǎng)。在深化教學管理過程中，黨校要構(gòu)建全新的管理制度，比如，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督制度、網(wǎng)絡(luò)學習管理制度，使其相互作用，科學指導開展的教學管理工作，比如，學員學習考核工作，將考核結(jié)果作為學員評優(yōu)評先、組織提拔等重要參考依據(jù)，不斷調(diào)動學員學習積極性、主動性，不斷完善并提升自我，具備較高的能力與素養(yǎng)，成為新時期所需的高水平專業(yè)人才。

2.4.2 做好培訓需求分析和評估工作

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，黨校要注重大數(shù)據(jù)的優(yōu)化利用，將學員培訓需求分析以及評估工作落到實處，這是黨校教學工作開展過程中的關(guān)鍵性內(nèi)容，是提高學員培訓質(zhì)量的有效途徑。黨校要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的大數(shù)據(jù)，優(yōu)化學員網(wǎng)絡(luò)培訓檔案，隨時動態(tài)更新學員各方面信息數(shù)據(jù)，比如，培訓方向、培訓專題、學習成果，便于教師多層次客觀分析學員培訓需求，科學調(diào)整日常教學培訓目標、方案、內(nèi)容，優(yōu)化完善日常教學培訓方法，提高學員教學培訓質(zhì)量。同時，黨校可以根據(jù)日常學員教學培訓評估情況，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建合理化的移動客戶端評估軟件，深化教學各方面評估，比如，教學培訓內(nèi)容、教學培訓方法、教學管理。黨校教師要客觀分析評估結(jié)果，圍繞學員教學培訓需求分析，優(yōu)化完善學員教學培訓，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學習平臺多樣化優(yōu)勢，加強和不同層次學員間的互動、交流，根據(jù)學員興趣愛好、個性特征、認知結(jié)構(gòu)等，以學員教學培訓要求為基點，優(yōu)化課程資源開發(fā)，動態(tài)更新學員教學培訓專題，使其更具針對性、合理性，對不同層次學員進行合理化培訓。在此過程中，黨校教師要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)多樣化優(yōu)勢，以網(wǎng)絡(luò)反饋信息數(shù)據(jù)為媒介，優(yōu)化完善各階段學員教學資源，進行針對性理論教學的基礎(chǔ)上，開展多樣化的學員培訓活動，有效學員積極、主動參與其中，優(yōu)化利用所掌握的理論知識，在親身實踐中全方位認識自己，不斷提高自身多方面能力，便于在日后工作中充分展現(xiàn)多方面價值。

3 結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”猶如一把雙刃劍，黨校必須站在全新的角度，準確把握其帶來的發(fā)展機遇，結(jié)合自身各方面情況，科學開展教學改革工作。在深化改革教學過程中，黨校要圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”，優(yōu)化教學理念、教學內(nèi)容、教學方法，合理開發(fā)整合網(wǎng)絡(luò)教學資源，深化教學管理，做好培訓需求分析和評估工作。以此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，黨校教育教學質(zhì)量不斷提高，不斷促進黨校向前發(fā)展，走上長遠發(fā)展道路。

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