體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

張建平

摘要：游戲可以調(diào)節(jié)枯燥、無(wú)味的體育課，并且學(xué)生在游戲的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和互助意識(shí)。體育游戲的運(yùn)用能有效提高教師的教學(xué)任務(wù)，對(duì)體育課程教學(xué)改革起著積極的促進(jìn)作用，恰當(dāng)運(yùn)用體育游戲以及在實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該被廣大體育教師所關(guān)注。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；教學(xué)；興趣

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0226-01

小學(xué)生恰逢兒童對(duì)身邊的人物、事件等產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵階段。在此階段，小學(xué)生對(duì)周圍事物的理解和認(rèn)知能力、自我識(shí)別和判斷能力都達(dá)不到中學(xué)生那樣的水平，因此小學(xué)體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)就顯得極其重要。多年的教學(xué)實(shí)踐充分證明了將體育游戲整合到體育課程活動(dòng)之中符合小學(xué)生的心理特質(zhì)和年齡特征，將此教學(xué)方法作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，娛樂(lè)身心，陶冶情操的重要教學(xué)手段之一，是一種有效的體育教學(xué)方法，在小學(xué)體育課堂中得到了淋漓盡致的發(fā)揮，它是小學(xué)體育教學(xué)改革的助推劑。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)體育課程的基本理念有：調(diào)動(dòng)小學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，要養(yǎng)成良好的持久的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，關(guān)注全體學(xué)生，確保所有學(xué)生受益。因此，體育教學(xué)與游戲相整合符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，它對(duì)提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)身心健康的和諧有序發(fā)展，消除課業(yè)疲勞，綜合提升學(xué)生的核心素養(yǎng)大有益處。

1.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用。室外體育活動(dòng)課必須有充足的準(zhǔn)備活動(dòng)，這也是高質(zhì)量完成體育教學(xué)任務(wù)的前提和保障。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中會(huì)采用快慢跑、做自編操、自由運(yùn)動(dòng)、伸展手腳等形式來(lái)作為準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容。這樣會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生只是機(jī)械地完成老師預(yù)設(shè)的準(zhǔn)備活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生對(duì)這種重復(fù)枯燥的訓(xùn)練很是反感，課程還沒(méi)開(kāi)始就失去了對(duì)參與體育活動(dòng)的興趣。因此，要想讓學(xué)生整節(jié)課的都處于興趣狀態(tài)之中，教師就必須革新準(zhǔn)備活動(dòng)方案，讓學(xué)生有種求知若渴之感。例如將常規(guī)項(xiàng)目改為"慢跑繪圖""聽(tīng)詞編隊(duì)""看圖結(jié)隊(duì)"等游戲。這種有目的的準(zhǔn)備活動(dòng)既達(dá)到了讓學(xué)生熱身的目的，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育課程的積極性。

1.2體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，但是不喜歡學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)是小學(xué)階段普遍存在的一種現(xiàn)狀，在老師安排學(xué)生自由活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生的活動(dòng)情況往往會(huì)高于老師課前預(yù)設(shè)的內(nèi)容，其原因就在于學(xué)生對(duì)于常規(guī)的體育教學(xué)方式極其厭煩，游戲活動(dòng)滿足了小學(xué)生的喜好，它解決了常規(guī)教學(xué)的不足。例如，在進(jìn)行跑步訓(xùn)練的活動(dòng)中，將活動(dòng)方案設(shè)計(jì)為"情報(bào)快傳"、"穿越冰山"等趣味性強(qiáng)的游戲，把學(xué)生分成活動(dòng)小組通過(guò)比賽的形式來(lái)完成任務(wù)，效果就會(huì)更好，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的全員參與，又能培養(yǎng)學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作技能，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

1.3體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用。在緊張刺激的一節(jié)體育課之后，需要在課堂的最后環(huán)節(jié)安排一個(gè)整理活動(dòng)，有效解除學(xué)生緊張的活動(dòng)狀態(tài)，使肌肉、關(guān)節(jié)等部位得到有效放松，調(diào)整好心態(tài)以備進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。此時(shí)可以安排一些舒緩、輕松的游戲來(lái)緩解學(xué)生的情緒，放松身體。例如邊讀古詩(shī)或童謠邊相互拍打肩部、背部等。

2.體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

2.1有利影響。相對(duì)于文化課來(lái)說(shuō)，體育課師生互動(dòng)方法的靈活性更強(qiáng)，體育游戲的教學(xué)符合小學(xué)生愛(ài)"玩"的天性。因此，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生和課程的實(shí)際選擇可行性強(qiáng)的游戲內(nèi)容。小學(xué)生的集中注意力是比較段的，要全面準(zhǔn)確地完成小學(xué)體育新課程目標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容，體育老師必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓全體學(xué)生都能有效參與體育課程學(xué)習(xí)之中，自我培養(yǎng)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。教師在學(xué)生游戲過(guò)程中有目的地融入一些比賽項(xiàng)目，使學(xué)生能夠通過(guò)體育游戲?qū)W會(huì)去主動(dòng)溝通，學(xué)會(huì)合作探究。因此，體育游戲的運(yùn)用有效落實(shí)了體育教學(xué)目標(biāo)，更為關(guān)鍵的是激活了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，為學(xué)生之間的交流與互動(dòng)提供平臺(tái)，全面提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2.2不利影響。體育游戲教學(xué)法在增加體育課程的娛樂(lè)性和趣味性的同時(shí)也會(huì)將很多老師帶入一定的誤區(qū)，忽視體育課程的目標(biāo)，多數(shù)教師在課堂中為了追求游戲的趣味性和快樂(lè)，忽視了主體，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，這種情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能掌握應(yīng)當(dāng)掌握的體育技能，達(dá)不到應(yīng)該達(dá)到的運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，教師要設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的游戲內(nèi)容和目標(biāo)，合理靈活地選擇游戲，所選游戲應(yīng)當(dāng)為課程的目的服務(wù)，而非將體育課變?yōu)橐惶糜螒蛘n。同時(shí)在游戲的過(guò)程中要組織嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)時(shí)間安排不合理，講解過(guò)多等情況的發(fā)生最后影響整堂課的教學(xué)效果。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，體育游戲助推了小學(xué)體育課程改革，對(duì)改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式有著重要意義，對(duì)于廣大師生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)充滿了樂(lè)趣，學(xué)生更有朝氣，教師更有激情，教學(xué)效果與日俱增。雖然將游戲運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中還處于探索階段，但這種模式一直是我們一線體育工作者的摯愛(ài)，不足之處只是暫時(shí)的現(xiàn)象，我們會(huì)不斷探索體育游戲教學(xué)的新模式，相信在體育游戲教學(xué)法的輔助下，我們的體育課程改革更加成功。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡文東.淺論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 教育， 2016（12）：00244-00244.